Алфавит. Азбука и алфавит — чем они отличаются? Что такое алфавит с

С древнейших времен люди стремились общаться друг с другом, чтобы выжить. Так начали образовываться племена, группы племен, а затем и народы. Наши предки с каждым десятилетием все сильнее развивались и в один прекрасный момент решили изобрести нечто такое, что помогло бы фиксировать свои мысли на камнях, папирусах. Речь идет об азбуке. Когда же она впервые появилась? Как развивалась и составлялась? Да и что такое алфавит? Разберемся прямо сейчас.

Первым подобием азбуки в общепринятом смысле этого слова стали которые вырезались на внутренних стенах гробниц знатных представителей общества, а также внутри храмов. Но эти символы представляли собой скорее картинки, нежели буквы, потому что многие из них изображали конкретные предметы. Основой в древности стала изобретенная примерно 4000 лет назад финикийская азбука. Алфавит финикийцев стал основой для языков многих других народов, бывших современниками этой цивилизации: греков, римлян и некоторых других.

Почему же азбука так важна? Это изобретение позволило систематизировать звуки, которые способен издавать человек, и выразить их в форме неких символов, которые и будут означать данные звуки. Подытожим, что такое алфавит. Алфавит - это набор символов, расположенных в определенном порядке и олицетворяющих звуки, произносимые человеком, на бумаге.

В современном мире каждый народ имеет свою собственную азбуку, но некоторые буквы могут совпадать. Такая тенденция особенно часто наблюдается у соседних государств или у стран, официальные языки которых произошли от одного общего предка. Так, например, алфавиты многих европейских государств образовались от и родственных ему наречий, поэтому в них можно встретить множество схожих как при написании, так и в произношении букв.

Прослеживается интересная закономерность: в любом языке согласных в несколько раз больше, чем гласных. Примером этому факту может служить алфавит английского языка. В нем 26 букв, из которых всего 6 можно пропеть, то есть обозначающих

Многие люди интересуются, почему большинство народов Восточной, Юго-Восточной и Центральной Азии, зная, что такое алфавит, не составили свой собственный или аналог, основанный на уже имеющейся азбуке? Ответ прост - с древнейших времен их система письменности строилась на иероглифах, каждый из которых означал какое-то определенное слово или выражение. Но эти символы значительно отличаются от тех, которыми несколько тысяч лет назад пользовались египтяне. Их знаки были в основном картинками, имевшими определенное значение. Иероглифы же современных народов - это композиции из линий разной толщины и длины, но они рисунками не являются.

Итак, история букв и символов насчитывает множество сотен лет. Она иллюстрирует все изменения, которые предшествовали развитию письменности, и рассказывает о появлении из которых образовались современные азбуки. Поэтому, зная, что такое алфавит, вы сможете открыть для себя историю собственной азбуки и своего народа в целом.

В разделе на вопрос Дайте пожалуйста определение термину "Алфавит"-это... заданный автором Ѐыжая Бестия лучший ответ это письменное отображение звуков языка

Ответ от Ёаня [гуру]
набор иероглифов который заставляют учить наизусть

Ответ от Ѐоман Слободянюк [гуру]
Алфавит Алфавит [греч. alphabetos, от названий первых двух букв греческого А. - альфа и бета (новогреч. - вита) ; аналогично: азбука - от аз и буки] , совокупность графических знаков - букв (например, латинский, русский А.) или слоговых знаков (например, индийский А. деванагари) , расположенных в традиционно установленном порядке. А. возникли в конце 2-го тыс. до н. э. в древнейших звуковых системах письма - угаритской и финикийской; ранее, видимо, существовала система перечисления египетских иероглифов. Большинство современных буквенных и некоторых слоговых А. происходит от финикийского А. через посредство арамейского (еврейский, арабский А.) , греческого А. (латинский, грузинский, армянский, славяно-кирилловский А.) и др. Большинство современных национальных систем письма базируется на А. : 1) латинском - системы письма всех народов Америки и Австралии, большинства народов Европы и некоторых стран Азии и Африки (например, Турция, Индонезия) ; 2) славяно-кирилловском - системы письма большинства народов СССР (кроме Литвы, Латвии, Эстонии, использующих латинский А. , и Армении, Грузии, имеющих свои национальные А.) , болгарское и сербское письмо; 3) арабском - системы письма всех арабских стран, а также Ирана, Афганистана, Пакистана и китайской провинции Синьцзян; 4) индийских слоговых, применяемых многими народностями Индии.
Лит. : Струве В. , Происхождение алфавита, П. , 1923; Георгиев В. , Происхождение алфавита, «Вопр. языкознания» , 1952, №6; Яковлев Н. [Ф.] , Математич. формула построения алфавита, в сб. : Культура и письменность Востока, кн. 1, М. , 1928; Истрин В. А. , Возникновение и развитие письма, М. , 1965; Дирингер Д. , Алфавит, пер. с англ. , М. , 1963; Cohen М. , L"ecriture, P., 1953; Gelb I. J., A study of writing, Chi., 1952; Jensen Н. , Geschichte der Schrift, Hannover, 1925.

Ответ от Лена волкова [гуру]
Фонетическая форма письменности, имеющая стандартный, так называемый, алфавитный порядок знаков.

alphabet), фонологическая система письма, в к-рой графическими знаками (буквами) обозначаются соответствующие звуки языка. В одном типе А., т.н. консонантном, буквами обозначаются только согласные звуки, а гласные передаются диакритическими знаками (точками, значками ударения и кружками над или под соответствующей буквой). К числу языков, использующих письмо, основанное на этом принципе, относятся иврит и араб. В др. типе А., к к-рому относится большинство европ. яз., буквами обозначаются как согласные, так и гласные звуки. И хотя в них буквы в осн. соответствуют звукам, и здесь есть диакритические знаки. Почти все известные в мире А. (за иск., возможно, инд.) сформировались более 4 тыс. лет назад на базе консонантного семитского письма. Один из вариантов последнего, финикийское письмо, стал источником (через посредство греч. А.) лат. А. Переход от финикийского и греч. к лат. А. произошел между 1000 и 800 г. до н.э.; начертание букв изменилось, и нек-рые семитские согласные буквы, не нашедшие применения в греч. фонологической системе, стали использоваться для обозначения гласных. Распространение христианства в Зап. Европе сопровождалось и распространением лат. А. Греч, миссионеры принесли греч. А. в Вост. Европу, в рез-те чего возник кириллический А. (кириллица), использующийся в рус. письме. В Индии А. деванагари, к-рым записывали санскрит, получил развитие между 7 и 9 в. Большинство совр. видов инд. письма основаны на деванагари и обозначаются этим родовым назв. Фонетические А. (фонетика), такие, как Международный фонетический алфавит (МФА), основанные на лат. письме, были разработаны для того, чтобы придать звуковым системам отд. языков большую универсальность и четкость по сравнению с обычным алфавитным письмом. В Китае в 1958 г. был принят транскрипционный А. на лат. основе, облегчающий произношение и понимание кит. иероглифов, представляющих собой логограммы (обозначения слов).

Детская международная творческая олимпиада KID OLYMP.RU

Исследовательская работа

«АБВГДЕЙКа» или «Что такое алфавит и азбука и зачем их нужно знать?»

МОУ Чулымская средняя общеобразовательная школа

пос. Чистое Поле

Руководитель: Кодесникова

Наталия Викторовна
Содержание

Введение
«Запишите слова в алфавитном порядке…», «Подумайте, зачем слова в словарях расположены в алфавитном порядке…», «Расположите по алфавиту буквы каждой строки…». Такие задания мы встретим в нашем учебнике по русскому языку, когда будем заканчивать обучение во втором классе. Интересно то, что на страницах учебника нет чёткого и точного определения, что такое алфавит.

Мы предположили, что если мы не будем знать, что это такое и откуда он взялся, то при выполнении заданий у нас будут некоторые трудности.

Этим и обосновывается актуальность выбранной нами темы.

Проблема заключается в том, что не все современные школьники, не говоря уже о взрослом населении, знают алфавит, и поэтому не могут использовать его в своих целях.

Поэтому цель нашей работы заключается в том, чтобы оценить роль алфавита и азбуки в жизни людей.

Для достижения этой цели нами были выдвинуты следующие задачи :

1. 
   Выяснить, что означают слова «алфавит» и «азбука».
2. 
   Описать историю появления русского алфавита (или азбуки).
3. 
   Сходить на экскурсию к людям разных профессий, чтобы узнать, где им помогает знание алфавита.
4. 
   Провести анкетирование с целью выяснения значимости знания алфавита.
5. 
   Создать модель азбуки, как один из способов запоминания букв алфавита.

Гипотезой нашего исследования является предположение о том, что

1. 
   слова «алфавит» и «азбука» обозначают одно и то же;
2. 
   алфавит и азбуку придумали для чего-то…;
3. 
   знать алфавит и азбуку совсем необязательно.

Для достижения цели и решения вышеперечисленных задач мы использовали такие методы и приёмы как: анализ литературы по теме работы, сравнительно-исторический анализ, экскурсия, моделирование, иллюстративный метод, сопоставление и обобщение данных, и кроме того методы социального исследования такие как: сравнительный метод, наблюдение, опрос, выборочное обследование.

§ 1. Определение понятий «алфавит» и «азбука»
Прежде чем вести разговор об азбуке и алфавите, мы посчитали необходимым дать им определения на основе известных источников определений.

В свободной энциклопедии – Википедии – говорится о том, что азбука – это «(от аз и буки) кириллический алфавит. Иногда другие алфавиты» , а алфавит – это порядок букв в азбуке» .

В словаре русского языка С.И. Ожегова говорится о том, что алфавит – это «то же, что азбука в первом значении . В свою очередь азбука в первом значении «это – совокупность букв, принятых в данной письменности, располагаемых в установленном порядке, алфавит». . Во втором значении алфавит – это «порядок букв, принятый в азбуке».

В электронной версии Большой энциклопедии Кирилла и Мефодия мы прочитали, что слово алфавит произошло от названия первых двух букв греческого алфавита: альфа и бета, новогреческого - вита, и означает совокупность букв, слоговых знаков и др. графем данной системы письма, расположенных в определенном порядке .

Здесь же мы тоже прочитали о том, что слова «алфавит» и «азбука» имеют одинаковое значение.Современный алфавит составлен на основе азбуки (кириллицы). В нём 33 буквы расположены в определённом порядке.

В словаре В.И. Даля мы прочитали о том, что синонимами слова азбука являются «алфавит, абевега, буквица», которые означают «собрание в порядке всех букв» .

В этом же словаре мы узнали о других значениях слова «азбука»:

1. учебник для изучения грамоты (букварь);

2. начальные основы какой-либо науки;

Таким образом, на основании разных словарей и энциклопедий мы определили, что слова «алфавит» и «азбука» зачастую являются по отношению друг к другу синонимами.
Глава I. О русской азбуке и алфавите

§ 2. История алфавита и русской азбуки
В нашем учебнике по русскому языку говорится, что «слово азбука – русское, а слово алфавит – греческое. Образовались эти слова одинаково – из названий первых букв. Раньше буква а называлась аз , а б – буки . Так получилось слово азбука . Греческое название азбуки – алфавит » .

Попробуем проверить, насколько эти факты совпадают с фактами из других источников.

Из универсального словаря по русскому языку мы узнали, что слово азбука переделано из греческого άλφαβητος и состоит из названий двух первых букв греческого алфавита – альфа и бета .

Мы прочитали о том, что азбука не всегда была в таком виде, в котором мы привыкли её видеть и использовать. В IX веке была создана одна из первых славянских азбук просветителями Кириллом и Мефодием на основе греческого алфавита и названя по имени просветителя Кирилла – Кириллица. Действовала эта азбука до 1708 года. С изображением этого алфавита мы впервые встретились в учебнике «Русская азбука» на уроке литературного чтения в 1-ом классе .

Там же прочитали про создателей азбуки Кирилла и Мефодия .

На рисунке ниже мы привели иллюстрации из Русской азбуки, на которых изображены Кирилл и Мефодий.

В славянском алфавите две первые буквы носят название аз и буки . Такие названия придумал создатель азбуки Кирилл. Его идея заключалась в том, чтобы каждой букве придать какое-либо значение. Первую букву он назвал «аз» , что в переводе с древнеболгарского означает «я» . Таким образом, я была первой буквой алфавита. Вторая буква называлась «буки» , что означало «буква» . Третья буква в алфавите «веди» была образована от древнеславянского глагола и означала «знать» . Получается, что первые три буквы можно было понимать как «я букву знаю» .

Мы также узнали, что само слово азбука впервые встретилось в письменных источниках XIII века.

В словаре В.И. Даля говорится о том, что «в 1620 году было зарегистрировано другое название – азведи . Это связано с тем, что в греческом языке не различаются звуки б и в . Поэтому Кириллу пришлось вместо одной буквы бета ввести две – буки и веди . Греческая β произносилась как нечто среднее между б и в . В нашем языке это два разных звука. Соответственно возникла необходимость в создании двух букв. Появилось у нас слово алфавит , заимствованное у греков. Вместо беты в нём фигурирует вита . Так произносили это слово в средние века, и именно таким оно дошло до наших времён.

§ 1. Выяснение роли Алфавита на работе и в жизни людей
Итак, какую же роль играет алфавит в жизни людей и всего общества в целом?

Мы уже знаем о том, что когда мы выучим алфавит, то на уроках русского языка будем выполнить упражнения на знание алфавита.

Про азбуку и алфавит известны некоторые детские песни, такие как «Азбука» Островского, «АБВГДЕЙКА»

Если мы откроем любой из словарей, то увидим без особого труда, что слова в этих словарях расположены в алфавитном порядке.

С алфавитом мы встретились в книге «Русские пословицы и поговорки», где все пословицы и поговорки выстроены в алфавитном порядке. В предисловии к сборнику говорится о том, что «алфавитный способ размещения пословиц существует издавна. Это вносит порядок в сборник. При алфавитном порядке сами собой выделяются весьма значимые для пословиц начальные слова» . Авторы сборника говорят о том, что «алфавитный порядок помогает понять обобщённый, переносный смысл пословиц, что правильно было бы распространить принцип алфавитного размещения на каждое значимое слово и тогда поиск нужной пословицы был бы значительно облегчен. Но тогда каждую из пословиц пришлось бы повторять в сборнике столько раз, сколько в ней слов» .

Здесь же мы нашли несколько пословиц и поговорок про азбуку: «Аз да буки избавят ли от муки?», «Аз не вяз, и, содрав лыко, не сплести лаптей», «Азбука к мудрости ступенька».

На основе алфавита построена обучающая игра «Баба Яга учится читать», в которой есть упражнения на запоминание букв алфавита, а также на проверку знания его.

Для выяснения ответа на вопрос «Какова роль алфавита в жизни людей?» мы провели опрос среди школьников и взрослых (родителей и работников школы).

В анкетировании приняли участие взрослых и школьников. Всем им предлагалось ответить на три вопроса.

Первый вопрос в нашей анкете звучал так: «Знаете ли вы алфавит?».

Оказалось, что известен алфавит 100% взрослым и 78% учащимся 1-4 классов.

На вопрос «Используете ли вы знание алфавита в своей работе или в учёбе?» только 95 % взрослых и 52 % школьников ответили положительно. 4 % взрослых и 38 % школьников не используют знание алфавита в работе или в учёбе, а 1 % взрослых и 10 % школьников затруднились дать ответ на этот вопрос.

На вопрос «Используете ли вы знание алфавита в повседневной (обычной) жизни?» утвердительно ответили 5 % школьников и 15 % взрослого населения. Не используют в повседневной жизни знание алфавита 90 % школьников и 80 % взрослых. По 5 % из обеих категорий затруднились ответить на вопрос.

С нашим руководителем мы побывали в кабинете у секретаря-делопроизводителя школы Татьяны Борисовны Баховой, от которой узнали, что в школе существует алфавитная книга учащихся. В этой книге фамилии всех учеников расположены в алфавитном порядке, благодаря чему очень легко найти ту или иную фамилию.

Кроме того, она показала нам алфавитную книгу в электронной базе данных, где мы увидели свои фамилии и прочитали данные, которые отражены про нас в этой базе. Узнали также, что самое больше количество учащихся в нашей школе, фамилии которых начинаются на букву «Ш» - их оказалось 35.

Классный руководитель Виктория Владимировна Пахомова показала нам классный журнал, в котором список учащихся нашего класса сделан в алфавитном порядке.

В школьной библиотеке Елена Николаевна Идатчикова показала нам, как можно облегчить себе поиск книги, если знаешь алфавит. Вся художественная литература на полках располагается в алфавитном порядке.

Знание алфавита очень помогает также и при работе с алфавитным каталогом.

Посетив узел почтовой связи, мы узнали, что каталоги периодической печати создаются на основе алфавитного порядка. Это означает, что если знаешь название журнала, на который хочется оформить подписку, то благодаря алфавитному указателю легко найти страницу, где отражены подписной индекс, стоимость подписки и краткая информация о журнале.

Мы также проанализировали списки погибших солдат у памятника неизвестному солдату и выяснили, что фамилии героев ВОВ собраны в том же алфавитном порядке. Это подтвердило гипотезу, что знать алфавит нужно для удобства поиска нужной информации.

В ближайшем будущем мы планируем посетить сельский фельдшерско-акушерский пункт и узнать у фельдшера Натальи Петровны Чанчиковой, где медицинские работники используют знание алфавита в своей деятельности. Кроме того, в ближайшее время планируем осуществить экскурсию в сельскую администрацию, чтобы узнать, где знание алфавита используется работниками администрации сельсовета.

На сегодняшний день через беседы с учителем, секретарём и библиотекарем школы мы выяснили, что знать алфавит человеку необходимо для скорости нахождения нужной информации. Узнали, что знание алфавита нужно не только тем людям, чья профессия связана с образованием, но и всем другим.
Глава II. Описание практической части работы

§ 2. Описание процесса создания модели алфавита
Мы узнали, что способов запоминания алфавита много.

Один из способов – это запоминание алфавита при помощи рифм и стихотворений. В приложении к нашей работе даны два стихотворения из «Русской азбуки», которые можно использовать тем, кто ещё не знает или уже забыл порядок букв в алфавите.

Ещё один способ это создание и дальнейшее рассматривание иллюстраций к каждой букве алфавита. Одну из таких моделей алфавита мы обнаружили в Букваре, который был выпущен в 1985 году .

Вторую модель нашли в Русской азбуке, которая была выпущена в 2009 году и по которой нас обучали грамоте .

Интересно то, что содержание иллюстраций к буквам практически не изменилось, несмотря на то, что разница между этими иллюстрациями составляет 24 года.

Одним из способов запоминания мы решили воспользоваться и создать модель алфавита. Эта модель необычна тем, что изображение каждой буквы алфавита состоит из маленьких изображений различных предметов, названия которых начинаются с той буквы, в которой они размещены.

Мы взяли старые журналы и стали вырезать предметные картинки на каждую букву, наклеивать их на бумажные заготовки и получили красочную азбуку.

Быстрее всего мы «заклеили» буквы «К» и «С». Картинок с предметами на эти буквы оказалось у нас больше всех других

Труднее всего оказалось заполнение таких букв, как «Ч», «Ё», «Щ», «Й».

Практически невозможным было заполнение букв «Ь», «Ы» и «Ъ», потому что на эти буквы не начинается ни одно слово. Тогда на букву «Ы» мы подбирали такие слова, в которых звук «Ы» стоит под ударением и в первом слоге.

На «Ь» мы подбирали слова, которые оканчиваются на эту букву.

За время работы мы запомнили алфавитный порядок, узнали много новых слов. А выполненные нами буквы мы разместили в приложении к работе.
Заключение
Мы выяснили, что означают слова «алфавит» и «азбука», а также то, что эти слова зачастую употребляют в речи как синонимы.

Суждение о том что, алфавит придуман для чего-либо, подтверждено фактами применения данной буквенной последовательности в практической деятельности людей разных профессий.

Наше предположение о том, что знать алфавит и азбуку совсем необязательно является ложью, так как знание алфавита помогает быстро находить важную и необходимую информацию и этим значительно облегчает её поиск.

Экскурсии к людям разных профессий и на различные предприятия позволили нам убедиться в том, что знанием алфавита пользуются люди, работающие не только в сфере образования.

Анкетирование, проведённое нами с целью изучения роли алфавита в жизни людей, позволило узнать различные точки зрения на эту проблему.

Используя технику аппликации, мы создали модель алфавита, который можно использовать с учащимися первого класса во время знакомства с буквами.

1. 
   Азбука [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B7%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B0
2. 
   Алфавит [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82
3. 
   Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс на 10 CD]
4. 
   Горецкий В.Г. Букварь. – М.: Просвещение, 1985. – 127 с.: ил.
5. 
   Даль В.И. Иллюстрированный Даль: дополнительный том «Толкового словаря живого великорусского языка»/под ред. Бутромеева В.П. – М.: Белый город, 2008. – 544 с.; ил.
6. 
   Зеленина Л.М. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2/Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 143 с.: ил.
7. 
   Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57 000 слов/Под ред. чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. – 20-е изд., стереотип. М.: «Русский язык», 1989. – 750 с.
8. 
   Русская азбука. 1 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская. – М.: Просвещение, 2009. – 239 с.: ил.
9. 
   Русские пословицы и поговорки/Под ред. В. Аникина; Предисл. В. Аникина; Сост. Ф. Селиванов; Б. Кирдан; В. Аникин. – М.: Худож. Лит., 1988. – 431 с.

Приложение 1.

1. Прочитай буквы русского алфавита.

2. Назови правильно буквы русского алфавита и ответь на вопросы.

1. Сколько всего букв в русском алфавите?
2. Для чего нужны буквы?
3. Какие две буквы не обозначают звуков?

3. Прочитай . Спиши предложение.

• Как ты думаешь, почему надо уметь хорошо читать?

хо ро шо́

Страничка для любознательных

О происхождении слов

Слова азбука и алфавит обозначают одно и то же.

Слово алфавит пришло к нам из греческого языка. Оно образовано от названий первых двух букв греческой азбуки: «альфа» (α) и «вита» (β).

Слово азбука пришло к нам из старославянского языка. Оно образовано от названий первых двух букв старославянского алфавита: «азъ» () и «буки» ().

4. Прочитай . Каких букв здесь нет? Какие буквы «перепутали» свои места?

• Напиши все буквы русского алфавита в алфавитном порядке.

5. Рассмотри рисунки .

• Назови каждую букву правильно. Догадайся, почему они спускаются на разных парашютиках.
• Запиши буквы любой группы, располагая их в алфавитном порядке.

6. Прочитай выразительно.

На уроке

Какие буквы вы знаете? - спросила учительница.
- Б-э-э-э! ответил Барашек.
- И-и-и! - сказал Ослик.
- Га-га-га! - ответил Гусь.
- Ж-ж-ж! - сказал Жук.
Только Рыбка ничего не сказала. Она не знала ни одной буквы.

(М. Битный)

• Кто неверно произнёс буквы? Назови эти буквы правильно.
• Напиши имена двух «учеников» по алфавиту.

7. Прочитай .

Алфавит - азбука, луг - лужайка, ученик - ученица, работа - рабочий, Оля - Ольга, хорошо - хороший.

• Какое слово в каждой паре слов ты напишешь по алфавиту первым? Почему?
• Запиши две пары слов, располагая слова каждой пары по алфавиту.
• Составь устно предложение с одним из слов.

уче ни́к уче ни́ца

8. Отгадайте слово! Первая буква стоит за буквой «тэ», вторая - за буквой «цэ», третья - за буквой «зэ», четвёртая - за буквой «эс», пятая - перед буквой «ё», шестая - после буквы «ка», седьмая - после буквы «ы».

• Составь и ты подобную загадку и загадай её своим друзьям.

учи́те ль

9. Прочитай в толковом словаре значения слов азбука и алый, гость и грач . Какое из этих слов многозначное?

• Почему слово азбука дано в словаре перед словом алый , а слово грач - после слова гость ?
• Сделай вывод: как расположены слова в словаре?

10. Прочитай . Запиши любые три слова по алфавиту, вставляя пропущенные буквы.

В..рона, в..р..бей, учит..ль, х..рошо, ру..кий, ..зык, уч..ник, с..бака, с..рока, вес..о, п..льто, л..сица, к..р..ндаш.

• Проверь по орфографическому словарю учебника написание этих слов. Обозначь в них ударение.

11. Расшифруйте слова. Для этого располо жите буквы в алфавитном порядке.

• Запиши составленные слова. Объясни зна чение каждого слова.

12. Прочитай .

Астра, азбука, айва
Начинаются на « а ».
И кончаются на «а»
Астра, азбука, айва.
(Н. Костарёв)

• Как ты думаешь, почему автор не записал выделенные слова в алфавитном порядке? А что обозначает каждое из этих слов?
• Запиши выделенные слова в алфавитном порядке.