Сценарий выступления защиты проекта «Воплощая мечты. Разработка для проведения дня науки Сценарий проведения защиты проектов

Урок: «Защита творческого проекта»

Тип урока: урок рефлексии

Цель: организовать деятельность обучающихся по защите творческих проектов.

Задачи обучения:

Обучить обучающихся представлять проект (делать доклад, интересно представлять своё изделие)

Научить задавать вопросы и отвечать на них, делать оценку своей деятельности, анализировать недостатки и намечать пути их устранения

Дидактические средства обучения: проектные изделия

Технологии: саморазвития личности, проектной деятельности, имитационная игра.

Решение проблемы:

В чём особенности проекта?

Каковы достоинства и недостатки проекта?

Что получилось?

Что не удалось выполнить?

Виды деятельности:

Формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения).

Выступление с защитой проекта, анализ результатов проектной деятельности, самооценка и оценка других обучающихся по предложенным критериям.

Выявление и анализ затруднений, проблем, обсуждение и проектирование способов решения.

Анализ достоинств и недостатков проектов.

Планируемые результаты:

предметные

Знания: о правилах защиты проекта;

Умения: анализировать достоинства и недостатки проекта по предложенным критериям, выступать с защитой проекта.

метапредметные УУД:

Познавательные: сопоставление, умение делать выводы;

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия. Волевая регуляция, оценка и самооценка;

Коммуникативные: диалог,проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умения слушать и выступать.

Личностные УУД:

формирование мотивации самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиции будущей социализации.

Оборудование:

оборудование части кабинета имитирует гостиную, подготовленную к приёму гостей (на столах разложены журналы, иллюстрированные книги, альбомы с фотографиями, музыкальный центр, стол для подарков, ваза для цветов), вторая половина кабинета имитирует столовую, подготовленную к приёму гостей (столы, скатерти, салфетки, посуда для чая, угощение -творческие проекты части учениц).

Ход урока:

Оргмомент-2мин.

Вводный инструктаж 3мин.

Практическая работа 67мин.

Подведение итогов работы. Самоанализ и анализ работы 5мин.

Выставление оценок 3мин.

В течение учебного года все вы работали над творческими проектами, темы которых выбирали самостоятельно. С учётом склонностей. Сил и возможностей. Сегодня мы подводим итоги вашей работы. Кто-то из вас выполнял индивидуальную работу, кто-то коллективную. Одни из вас выбрали проект связанный с технологией обработки ткани. Другие с технологией обработки пищевых продуктов, третьи рукоделие: вышивание, вязание, бисероплетение и т. д. И для того, что бы урок прошёл интересно и на оптимистической ноте, мы сегодня поводим праздник «Приходи ко мне на день рождения». Роли вы распределили заранее: именинница, подруги, тамада, родители, гости. Также каждая из вас подготовила творческий проект, а раз всё готово можно начинать.

Ученицы делятся на группы в соответствии со своими ролями. Кто-то готовит «гостиную» к приёму гостей. Те, кто готовил творческий проект по обработке пищевых продуктов - накрывают стол в «столовой»: сервируют к чаю, раскладывают карточки с номерами у каждого прибора (заранее готовят карточки для каждого гостя). Для этого разрезают две открытки на фрагменты соответствующие числу гостей и расставляют номера, такие же, что и на карточках на столе (в дальнейшем это поможет быстро рассадить гостей по местам и сформировать команды для проведения конкурсов и игр).

Ученицы, которые подготовили проект «организация досуга», готовят всё необходимое для проведения игр, конкурсов.

Как только всё готово (мах. 5-7мин.), начинаем приём «гостей».

Девочки по очереди заходят в кабинет, проходят в «гостиную», где их встречают (первых гостей именинница, следующих родители или подруги –помощницы). Именинница представляет своих гостей родителям и гостям. Предлагает им посмотреть книги. Журналы, фотографии, послушать музыку.

Гости её поздравляют, вручают подарки -творческие проекты, она их принимает, благодарит, рассматривает, ставит на подготовленный столик.

Когда все гости собрались, все рассматривают «подарки» и каждый представляет свой проект. Обучающиеся слушают, задают вопросы по технологии изготовления и др.

Когда все проекты представлены, именинница приглашает всех к столу, предварительно всё гости тянут из мешочка кусочек открытки с номером, соответствующим их номеру за праздничным столом. Открытки и места подобраны таким образом, чтобы с одной стороны сидели гости с номерами с одной открытки с другой стороны с номерами от другой открытки.

Те обучающиеся, которые готовили проекты по обработке пищевых продуктов, угощают гостей, представляя свои проекты.

Через некоторое время, когда все отведал угощение, свои подарки –проекты представляют девочки, которые организуют досуг гостей.

Например: 1конкурс. Гости, которые выбрали открытки с номерами 1-6 это одна команда, с номерами 7-12 это вторая, а теперь посмотрим какая команда быстрее соберёт свою открытку и придумает название и девиз команды, связанные с технологией.

2конкурс. «Весёлый кулинар». Переставьте буквы в слове и отгадайте вкусное блюдо

Кок-жир (коржик) -вохс-тро (хворост)

Тело-как (котлета) -пол-диво (повидло)

Икс-ель (кисель) -пи-сыч (чипсы)

Рис-оп (сироп) -као-ка (какао)

3конкурс. «вкусный обед». Ответь на вопросы:

Горячее блюдо со свёклой 4 буквы (борщ)

Салат из отварных овощей 8букв (винегрет)

Салат с французской фамилией 6букв (оливье)

Мелкие изделия из дрожжевого теста с изюмом 7букв (булочки)

Зелёный фрукт со вкусом клубники 6букв (фейхоа)

Маленький жёлтый кислый 5букв (лимон)

Посадишь зелёный вырастишь красный 7букв (помидор)

4конкурс:

А теперь ещё одно угощение, но не простое (раздают гостям мелкую выпечку на дно которой приклеены сиропом номерки), посмотрите на свои номерки и ответе на соответствующие номеру вопросы, связанные с технологией:

Как правильно произносить свекла или свёкла?

Какие виды тепловой обработки продуктов вы знаете?

Как определить свежесть рыбы?

Что такое пассирование?

1в холодную воду. 2в кипящую, 3в тёплую воду?

Какие вы знаете способы консервирования продуктов?

Какие виды теста вы знаете?

Из чего состоят ткани?

Какие виды волокон вы знаете?

Как отличить натуральное волокно от химического?

С какой стороны вставить нитку в иглу швей ной машинки?

Какие виды ручных швов вы знаете?

Затем гости переходят в «гостиную», там продолжаются конкурсы.

Звучит музыка, каждая участница получает воздушный шарик, внутри которого записка с заданием. Се танцуют, В момент отключения музыки надо лопнуть шарик, последняя девочка должна выполнить задание из шарика (при желании это могут сделать все участницы)

Можно продолжить конкурсы для команд.

Во время проведения конкурсов 2-3 девочки убирают в «столовой».

За 10мин. До конца урока конкурсы завершаются, подводятся итоги работы, коллективно оцениваются проекты, выставляются оценки.

Все конкурсы придуманы обучающимися.

Сценарий выступления защиты проекта «Воплощая мечты»

1 выступающий:

Актуальность проблемы.

В нашем районе (в 5 км. от р.п. Черлак) есть детский оздоровительный лагерь «Юбилейный», расположенный на территории природного заказника «Черлакское урочище». Лагерь работает только в летнее время. Наше детское объединение «Стиль жизни» уже не первый год работает над социальными проектами на разные темы, поэтому еще с лета у нас родилась идея использовать лагерь в своих интересах, чтобы организовать досуг несовершеннолетних во время зимних каникул. Ведь в наше время это стоит острой вопросом для нынешней молодежи.

В этом году Администрация Черлакского муниципального района решила утеплить один из жилых корпусов и организовать для жителей поселка и района лыжную базу.

Также нашей Администрацией и педагогами Дома детского творчества было решено что, перед наступлением новогодних каникул будет работать Резиденция Деда Мороза на той же лыжной базе в лагере «Юбилейный». Сюда смогут приехать ребята школ поселка и школ из района.

Представляя весь масштаб будущей работы, мы поняли, что есть и такие ребята, которые либо по состоянию здоровья, либо по финансовой причине не смогут посетить этот уголок детства и поверить в сказку. Ведь в детстве каждый ребенок мечтает увидеть настоящего Дедушку Мороза, шепнуть на ушко свое заветное желание. «Дети особой заботы, обучающиеся школ р.п. Черлак и сельских поселений, - вот основная наша аудитория», решили мы для себя. Но еще есть ребята, которые просто не знают о том, что в зимнее каникулярное время будет открыта для всех Резиденция Деда Мороза. Это могут быть ребята из отдаленных от районного центра поселений.

Таким образом, перед нами стояла первоначальная цель : привлечь внимания детей к тому, что в зимнее время будет открыта Резиденция Деда Мороза, и таким образом разнообразить досуг несовершеннолетних во время зимних каникул; а так же, привлечь внимание взрослых к тому, что не все дети смогут посетить это место.

2 Выстепающий:

Основная проектная идея.

Место, на котором расположен оздоровительный лагерь, очень живописно. Не зря за лето лагерь принимает около 300 девчонок и мальчишек, а на зимний период времени было принято решение именно здесь открыть лыжную базу и Резиденцию Деда Мороза.

Таким образом, цель данной работы: организация досуга несовершеннолетних во время зимних каникул; воплотить в реальность мечту детства - побывать в гостях у Дедушки Мороза.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач :

Изучить историю ДОЛ «Юбилейный»;

Привлечь внимание сверстников, населения, общественности, местных властей к проблемам организации досуга несовершеннолетних через средства массовой информации;

Показать возможность и роль общественности в решении проблем досуга детей и подростков;

Объединить представителей администрации, сферы образования и жителей р.п. Черлак в действиях по организации досуга во время зимних каникул не только ребят школ поселка Черлак, но и для обучающихся школ сельских поселений.

Методы решения поставленных задач:

Провести социологический опрос;

Организовать акцию «Дети особой заботы» для ребят, посещающие «Социально - реабилитационный центр для несовершеннолетних в Черлакском районе»;

Составить смету и найти спонсоров для реализации проекта;

Составить (распространить) пригласительные в Резиденцию Деда Мороза;

Изготовить костюмы для театрализованного представления в Резиденции Деда Мороза;

Осветить работу в местной газете «Черлакские вести»

Выступить на местном канале телевидения (Филиал ГТРК Омск в Черлакском районе).

Для реализации своего проекта мы разделились на несколько групп:

Благодаря этой статье жители р.п. Черлака и Черлакского района узнали о работе нашего объединения над проектом, о проведенной акции «Дети особой заботы» и о том, что во время зимних каникул будет работать Резиденция Деда Мороза, где могут исполниться мечты ребят.

Мы сделали вывод, что основную работу можем выполнить своими силами и с помощью детских объединений обучающихся Дома детского творчества.

3 выступающий:

Механизмы реализации проекта.

Проведено социологическое исследование мнений по данной проблеме среди разных групп населения, которым были заданы вопросы:

1. Знаете ли вы, что недалеко от р.п Черлак расположен детский оздоровительный лагерь «Юбилейный»?
2. Хотелось бы вам, чтобы этот лагерь работал и в зимнее время?
3. Известно ли вам, что в зимние каникулы там будет работать Резиденция Деда Мороза?
4. Приедете ли вы туда отдыхать?
5. Как вы относитесь к тому, что не все ребята района смогут приехать в Резиденцию?

Нами было опрошено 68 человек. Большинство опрошенных ответило, что они знают о существовании ДОЛ «Юбилейный» на территории нашего района. Всем хотелось, чтобы лагерь работал в зимний период и с удовольствием приедут туда отдыхать сами или с детьми. К вопросу «Как вы относитесь к тому, что не все ребята района смогут приехать в Резиденцию?» многие отнеслись с юмором, делая вид, что это не их проблема. Так же сделали вывод, что про Резиденцию мало кто слышал. Поэтому во время проведения социологического опроса участникам опроса раздавались буклеты с информацией о детском оздоровительном лагере «Юбилейный», об организуемой Администрацией Черлакского муниципального района Резиденции Деда Мороза и о лыжной базе на территории лагеря.

С просьбой о проведении мероприятий в Резиденции Деда Мороза на территории ДОЛ «Юбилейный» мы обратились к заместителю главы Администрации Черлакского муниципального района Елене Владимировне Бауман и начальнику детского оздоровительного лагеря Ольге Георгиевне Войновой. Выслушав нас внимательно и изучив наш план работы, заместитель главы района и начальник оздоровительного лагеря одобрили наш проект и подписали наше обращение. Также у Ольги Георгиевны мы узнали планируемый график работы лыжной базы.

Мы встретились с Натальей Сергеевной Плужниковой, исполняющей обязанности директора «Центр по работе с детьми и молодежью» Черлакского муниципального района, обсудили вопросы сотрудничества. Наталья Сергеевна подробно ознакомилась с нашим проектом. Было принято решение по сотрудничеству, предоставление памятных подарков для ребят, посетивших Резиденцию. Подписан договор, к которому была приложена смета. Наталья Сергеевна дала согласие о том, все расходы по предложенной смете берёт на себя «Центр по работе с детьми и молодёжью».

Инициативная группа обратились за помощью создания группы «детей особой заботы» в «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Черлакского района». Там с интересом нас выслушали, ознакомились с папкой документов по проекту и дали согласие на то, организуют нам группу ребят для проведения мастер-класса и поездки в Резиденцию.

Созданная группа по связям с общественностью обратилась в «Центр хозяйственного обеспечения учреждений в сфере образования» к Губеру Алексею Владимировичу с просьбой организации пассажирских перевозок. Был заключен договор о безвозмездном пользовании автомобилем.

Были разработаны и отправлены пригласительные в отдаленные школы сельских поселений.

После проделанной работы нам необходимо было изготовить костюмы для театрализованного представления в Резиденции. Но это нам не составило труда, так как мы занимаемся в Доме детского творчества и нам разрешили воспользоваться костюмерной комнатой.

Таким образом, можно сделать вывод, что реализация нашего проекта позволила нам организовать коллективную деятельность детей и взрослых.

4 выступающий:

Реализация плана действий.

Работая над данным проектом, мы преследовали цель - разнообразить досуг несовершеннолетних во время зимних каникул; воплотить в реальность мечту детства - побывать в гостях у Дедушки Мороза.

В начале декабря мы с педагогами Дома детского творчества посетили Реабилитационный центр для несовершеннолетних в р.п. Черлак. Здесь мы познакомились с ребятами, провели мастер-класс по изготовлению новогодних открыток и, конечно же, раздали пригласительные в Резиденцию Деда Мороза.

С наступлением зимних каникул на лыжную базу большими потоком двигались жители Черлака и Черлакского района, но это не помешало нам принимать ребят, посещающих Реабилитационный центр для несовершеннолетних, у которых мы уже были в гостях. Здесь они весело провели время: катались на ледяной горке с Бабой Ягой, строили снежные холмы с Лешим, прыгали с веселым зайчиком. А Дедушка Мороз выдал всем Удостоверения и подарки, попили горячего чаю со сладостями.

Затем к нам приезжали ребята из Татарского, Курумбельского сельских поселений. Они не остались без нашего внимания.

Благодаря статьям в местной газете «Черлакские вести» мы привлекли внимание общественности к вопросу организации досуга несовершеннолетних.

Также, узнав из статьи о нашей деятельности на территории оздоровительного лагеря, к нам обратились участники хора ветеранов войны и труда с просьбой организации культурной программы «Веселое Новогодие».

Еще к нам обратилась секретарь комиссии по делам несовершеннолетних Людмила Анатольевна Лебедева с просьбой проведения театрализованного представления на территории оздоровительного лагеря для ребят, состоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних

Таким образом, мы пришли к выводу, что следует уделять больше внимания проблемам организации досуга несовершеннолетних, внимательного отношения к детской мечте. Мы смогли реализовать наш проект, проведя все запланированные мероприятия.

Представленный нами проект по организации досуга несовершеннолетних в период зимних каникул «Воплощая мечты» реалистичен в своём исполнении.

Мы планируем этим летом продолжать начатую работу: во время проведения оздоровительной компании в детском оздоровительном лагере «Юбилейный» провести конкурс между отрядами на лучшую новогоднюю развлекательную программу для школьников, конкурс рисунков и плакатов «Вот он - Дедушка Мороз» и конкурс проекта для снежного городка, который нам посоветовали построить в Резиденции на следующий год. А в новом учебном году - привлечь как можно больше ребят для организации театрализованного представления в новой Резиденции Деда Мороза.

Так же в наших планах остаётся сотрудничество с Администрацией Черлакского муниципального района в лице заместителя главы Черлакского муниципального района Елены Владимировны Бауман и с «Центром по работе с детьми и молодежью» в лице исполняющего обязанности директора Натальи Сергеевны Плужниковой, так как им очень понравилась идея нашего проекта

Выступление обучающихся МКОУ Митрофановской СОШ Кантемировского
муниципального района Воронежской области
Сценарий защиты проекта «Я – гражданин ­ 2017»
Автор: Зябкина Ольга Алексеевна. Учитель химии.
Номинация: «Благоустройство территорий»
Название проекта: «Ландшафтный антураж»
1 ученик: Митрофановская средняя общеобразовательная школа Кантемировского района
представляет проект на тему: «Ландшафтный антураж».
2 ученик: Наше село Митрофановка имеет давнюю двухсотлетнюю историю, насыщенную
различными событиями. За последнее десятилетие благодаря инициативам неравнодушных людей
наше село сделало огромный шаг вперед в развитии своей социальной инфраструктуры. Был
воздвигнут Храм Александра Невского, построено современное новое здание школы,
поликлиники, банка, аптеки, реконструирован детский сад, детская школа искусств,
модернизирован авторемонтный завод, для занятий спортом открыта современная
хоккейная площадка. По территории села с прошлого года проложены новые тротуары
общей длинной 10 км. Отремонтировано дорожное покрытие. Все жители села искренне
рады таким преобразованиям.
3 ученик:
Но нерешенных проблем еще у нас не мало. Мы – поколение молодых людей, которым в
ближайшем будущем предстоит продолжить развитие и укрепление своей малой Родины и
страны в целом. Уже сегодня мы задумываемся над тем, что мы сами можем сделать для
окружающих людей, какую социальную проблему можем решить самостоятельно?
4 ученик:
Нами был проведен социологический опрос населения разных возрастных категорий с
целью выявления спектра социальных вопросов, актуальных в настоящее время и
требующих своего решения. Общее число участников опроса составило около 250 человек.
Также проанализировали материалы СМИ (газеты «Кантемировский вестник» и
«Коммуна»), обсуждение проблем села в социальных сетях за последние три года.
Встретились со специалистом Митрофановской сельской администрации Добриной
Светланой Александровной. Было выявлено немало нерешенных проблем.
5 ученик:
Одной из важных актуальных проблем для жителей стало обустройство парка площадью в
2 га в центре села. Наш парк издавна являлся центром проведения всех общественных
мероприятий и просто местом отдыха. Очень многие жители и гости нашего села считают,
что Центральный парк должен стать важнейшим социальным объектом на селе и по
достоинству благоустроен. Мы решили, что эта проблема вполне решаема и доступна для
нас. Ведь мы уже имеем пятилетний опыт успешного благоустройства свой школьной
территории площадью в 4 га. Мы решили принять участие в реализации проекта по
благоустройству Центрального парка села Митрофановки, как важного социального
объекта.
6 ученик:
Цель нашего проекта: вовлечение обучающихся в общественно­полезную социальную
практику по благоустройству парковой зоны села, формирование у них активной
гражданской позиции в решении актуальных проблем местного социума.

1 ученик:
Задачи проекта:
1. Привлечение внимания школьников к решению актуальной проблемы благоустройства
Центрального парка как важного социального объекта развивающегося села;
2. Приобретение навыков эффективной и слаженной работы школьников в команде;
формирование у школьников навыков гражданского участия и взаимодействия с органами
местной власти в целях решения актуальной проблемы по благоустройству важного
социального объекта на селе;
3. Формирование и закрепление у школьников навыков практической деятельности по
благоустройству социальных объектов.
2 ученик:
Сроки реализации проекта: сентябрь 2016 – февраль 2017 года.
Участники проекта: обучающиеся 5 – 11 классов МКОУ Митрофановской СОШ общим
количеством 150 человек.
Объект для реализации проекта: Центральный парк села Митрофановки площадью в 2 га.
3 ученик:
Для решения поставленных задач в проекте с помощью наших педагогов и администрации
школы мы установили контакты с представителями органов власти различного уровня.
Деловыми партнерами, оказавшими содействие в реализации нашего проекта, стали:
1. Ревков Андрей Анатольевич – первый заместитель председателя правительства
Воронежской области.
2. Чеснокова Тамара Владимировна – руководитель Центра занятости населения
Кантемировского муниципального района.
3. Добрина Светлана Александровна – исполняющая обязанности главы администрации
Митрофановского сельского поселения.
4 ученик:
Спонсорами нашего проекта стали:
1. Администрация Кантемировского муниципального района.
2. Администрация Митрофановского сельского поселения.
3. Центр занятости Кантемировского муниципального района. (Так же по договорам были
трудоустроены в сентябре и октябре 2016 года обучающиеся в возрасте от 14 – до 18 лет в
качестве подсобных рабочих по благоустройству территории парка).
5 ученик:
Центрами приобретения посадочного материала для благоустройства парка стали:
1. Кафедра лесоводства Воронежского агроуниверситета. Так как наша школа давно
сотрудничает с агроуниверситетом по довузовской подготовке выпускников, кафедра
лесоводства предоставила нам на безвозмездной основе саженцы хвойных растений.
2. Питомник хвойных растений «Тисса» Подгоренского района. В питомнике были
закуплены хвойные растения для дополнительного озеленения территории, прилегающей к
Центральному парку.
6 ученик:
Для успешной реализации проекта нами был составлен подробный макет территории парка
для благоустройства отдельных функциональных зон:
парадного входа парка,
функциональных зон отдыха со стороны улицы Ленина и улицы Победы, центральной части

парка с фонтаном и концертной площадкой, а также историко­культурного центра парка с
двумя памятниками.
1 ученик:
Мы составили подробный план мероприятий, которые вполне можем реализовать
самостоятельно. В благоустройстве мы решили использовать бренд нашего дизайна –
изготовление садовых фигур для создания в парке тематических композиций. Для
изготовления таких фигур мы используем собственную методику: мелкие фигурки,
например, грибов, ежей, божьих коровок мы делаем бескаркасным способом.
2 ученик:
Детали грибов мы готовим из гипса, заливая формы из пластиковых стаканов и тарелки,
склеиваем, высушиваем, покрываем акриловой шпатлевкой, раскрашиваем фасадными
красками с колерами и лакируем. Божьих коровок и ежей вырезаем из застывшей
монтажной пены. Иголки делаем из зубочисток. Также покрываем шпатлевкой,
раскрашиваем и лакируем. Для крупных фигур мы дополнительно используем внутренние
каркасы из бросового материала – пенопласта, пластиковой тары, проволоки.
3 ученик:
Дополнительно
решили произвести посадку в осенний период хвойников (туй,
можжевельников и елей), а также берез по периметру парка, уход за историческими
объектами нашего парка – памятником Победы и памятником Ленину, проведение
экологических десантов по территории парка в течение всего теплого сезона, уборку
газонов, цветников, а также осеннюю побелку стволов всех деревьев в парке общим
количеством 400 экземпляров.
4 ученик:
Была разработана подробная смета, куда вошли затраты на закупку технических
материалов для изготовления садовых фигур парка, на закупку хвойников общим
количеством 43 экземпляра. Общие затраты составили 45.000. рублей.
5 ученик:
Работая над проектом, мы добились следующих результатов:
1. Благоустроена территория Центрального парка села общей площадью 2 га и
прилегающие территории.
2. Изготовлены около 50 садовых фигур из монтажной пены и гипса: божьи коровки, грибы,
ежи, кошки, овечки, дельфин, пингвины, колобок, ромашка, лебеди, утки, кактусы. Из них
создано 10 тематических композиций на территории сельского парка.
3. Посажено по периметру парка следующие виды хвойников: можжевельник средний ­ 5
шт., можжевельник горизонтальный «Айс Блю» ­ 5 шт., туя западная «Тини Тим» ­ 8 шт.,
туя западная «Смагард» ­ 14 шт., туя западная «Санкист» ­ 4 шт., туя западная «Голден
Глоб» ­ 4 шт., ель колючая ­3 шт.
6 ученик:
4. Досажены лиственные деревья (березы) на месте погибших растений.
5. Побелены все деревья парка (400 экз.), все деревья по улице Ленина (длиной 3 км.),
прилегающей к территории парка.
6. Очищены все газоны парка на площади 2 га.

7. Проведена прополка и полив всех цветников парка. Собран посевной материал для
посадки цветочно­декоративных растений на клумбах парка в будущем сезоне.
8. Благоустроено два памятников на территории парка: памятник Победы и памятник
Ленина: вымыты мемориальные доски, убран лиственный опад, подметены плиты, удалена
сухая трава между плитами.
1 ученик:
В результате нашей кропотливой работы, проведенной в ходе проекта, Центральный парка
нашего села и прилегающие к нему территории предстали перед жителями и гостями
нашего села в новом свете. Парк стал местом проведения массовых мероприятий, встреч
очень многих людей разных возрастов, местом отдыха для взрослых и детей, центром
памяти исторических событий, то есть наш парк стал важным социальным объектом на
селе.
2 ученик:
Ребята – участники нашего проекта не остановились только лишь на эстетическом
преобразовании сельского парка, а стали принимать непосредственное участие в
проведении различных тематических мероприятий для жителей села Митрофановки. Так
на празднике, посвященном 200­летию основания нашего села, ребята представили
праздничную выставку творческих работ, выполненных своими руками, для всех желающих
предложили испеченные пирожки, горячий чай, фрукты и сладости.
3 ученик:
А в ходе концертной программы для жителей всего нашего села и гостей ребята вместе со
старцем крутили колесо истории и с помощью специальных инсценировок рассказали и
показали жизнь людей на селе в прошлые эпохи. На время они стали гусарами и
прекрасными юными леди, танцующими вальс, рассказали о всех исторических событиях
нашего села за 200 лет. А в завершении своего выступления стали участниками важнейшего
исторического события – закладки капсулы с посланием потомкам 2066 года у основания
памятника Победы.
4 ученик:
Результаты своей работы мы отразили на фотовыставке, в нашей школе. Были проведены
школьные радиопередачи по результатам реализации проекта.
На празднике, посвященном 200 – летию нашего села, наша работа по благоустройству
парка получила высокую оценку. Нашим педагогам – кураторам и консультантам проекта
Зябкиной О.А. и Вареновой Н.Л. были вручены благодарственные грамоты членом
правительства Воронежской области Тарасенко Василием Михайловичем и главой
администрации Кантемировского района Покусаевым Владимиром Васильевичем.
5 ученик:
Также 8 февраля 2017 года состоялся публичный отчет нашего образовательного
учреждения и администрации сельского поселения за прошедший год. На публичном
отчете участники нашего проекта Иващенко Артем и Шаповалов Иван провели мастер­
класс по изготовлению ландшафтных фигур для всех гостей. Мастер – класс наших ребят
получил высокую оценку гостей и неоднократные аплодисменты зала. Аналогичный мастер
– класс наши ребята провели и для Ревкова Андрея Анатольевича – первого заместителя
председателя правительства Воронежской области, побывавшего в нашем образовательном
учреждении в начале учебного года. Мастер –класс получил достойную оценку.

6 ученик:
Оценку кропотливой работы наших ребят и педагогов по благоустройству нашего села,
развитию его социальных объектов оставили в книге отзывов наши гости.
Выпускник нашей школы, секретарь союза журналистов России, обладатель престижной
премии в области журналистики «Золотое перо» Игорь Леонидович Касютин написал в
книге отзывов: «Бесконечно рад и поражен…! Подобного не видел ни в России, ни в других
странах. Вообще очень рад перемене на Родине. Чудесно, что небольшое село
Митрофановка не умирает, а наоборот, становится современнее и красивее…»
1 ученик:
А в отзыве Ревкова Андрея Анатольевича – первого заместителя председателя
правительства Воронежской области можно прочитать такие слова: «Спасибо огромное за
ваш дух, ваш энтузиазм. С самыми светлыми чувствами от посещения… Андрей
Анатольевич Ревков».
Работая над проектом, мы считаем, что вполне справились с поставленными перед собой
задачами. В перспективе мы планируем продолжить свой опыт решения социальных
проблем в обществе.

Пятачок:

Винни-Пух: Ничего я не хочу!

Надоело мне всё это!

Не хочу, что повкусней!

Я хочу еды полезной

Тогда буду веселей!!!

(танец фруктов)

Ведущий:

Дети

Много людям радости

После всех трудов.

Осень мы встречаем

Богатым урожаем.

Дети

Урожай у нас хорош,

Уродился густо:

Баклажаны синие,

Красный помидор

Затевают длинный

И серьёзный спор.

Морковь

Кто из нас, из овощей

И вкуснее, и нужней?

Кто при всех болезнях

Будет всем полезней?

Дети

Выскочил горошек-

Ну и хвастунишка!

Горошек.

Я такой хорошенький.

Зелёненький мальчишка.

Если только захочу

Всех горошком угощу!

Дети

От обиды покраснев,

Свёкла проворчала:

Свёкла:

Дай сказать хоть слово мне.

Выслушай сначала.

Свёклу можно для борща

И для винегрета.

Кушай сам и угощай

Лучше свёклы нету!

Капуста:

Ты уж свёкла помолчи!

Из капусты варят щи.

А какие вкусные

Пироги капустные!

Зайчики- плутишки

Любят кочерыжки.

Угощу ребяток

Кочерыжкой сладкой.

Огурец :

Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный.

Редиска:

Я- румяная редиска.

Поклонюсь вам низко- низко.

А хвалить себя зачем?

Я и так известна всем!

Морковь:

Про меня рассказ не длинный:

Кто не любит витамины?

Пей всегда морковный сок

И грызи морковку

Будешь ты, дружок,

Крепким, сильным, ловким.

Дети.

Тут надулся помидор

И промолвил строго..

Помидор:

Не болтай, морковка, вздор,

Помолчи немного.

Самый вкусный и приятный

Уж конечно, сок томатный

Витаминов много в нём

Мы его охотно пьём!

Картошка:

Я. картошка, так скромна

Слово не сказала..

Но картошка так нужна

И большим, и малым!

Баклажан:

Баклажанная икра

Так вкусна, полезна,

Спор давно кончать пора!

Спорить бесполезно.

Дети

Очень важные продукты

Яблоко.

Я - яблоко зелёное,

На веточке креплёное.

Ешь меня ты всегда.

Во мне железа много,

Коль гемоглобин высок,

Легка твоя дорога.

Груша.

Я – спелая грушка,

Яблоку подружка.

Ты со мною задружи,

Витамины хороши.

Сочной грушей угощайся.

Молодым ты оставайся.

Абрикос.

Я- абрикос, на юге рос
у меня шершавый бок,

Закупи меня ты впрок!

Я в компоте есть всегда,

Не простая там вода.

Апельсин.

Я – пузатый апельсин,

Доставлю радость я один.

Жажду мною утоли

И меня благодари.

Слива.

Я –слива лиловая,

Спелая, садовая

Для желудка хороша

Съешь, и запоёт душа.

Вишни.

Мы вишенки-подружки,

Бордовые толстушки.

Всегда на веточке висим

И свысока на всех глядим!

Земляничка.

Я – земляничка,

Ваша сестричка.

Собирай меня в лесу,

Много пользы принесу!

Дети

Кто поможет нам, ребята,

Разрешить весь этот спор?

Ну, конечно, тётя Света.

Ведь она же доктор.

Тётя Света: Ну конечно, это я.

О чём спорите, друзья.

Овощи:

Кто из фруктов - овощей

Всех вкусней и всех важней?

Кто при всех болезнях

Будет вам полезней?

Тётя Света:

Чтоб здоровым сильным быть,

Надо овощи любить

Все, без исключенья,

В этом нет сомненья!

В каждом польза есть и вкус,

И решить я не берусь:

Кто из вас вкуснее,

Кто из вас нужнее

Дети

А сейчас мальчишки и

Девчонки-веселушки

Пропоют для вас частушки.

Чтобы вы могли долго жить.

Слушайте внимательно

Витаминные частушки

Очень занимательны.

ЧАСТУШКИ.

Вам желаем долго жить, Не болеть и веселеть.

Витаминка:

Винни- Пух:

Пятачок:

Витаминка:

Винни- Пух: кони.

Витаминка:

Пятачок: коровы.

Витаминка:

Хозяйка: Оно течет - но не вода.

Оно, как снег, бело всегда.

На вкус узнать его легко,

Ведь это в крынке…

Хозяйка: Деточки, за стол садитесь!

Только тихо, не теснитесь!

Я налью вам молочка,

Что Буренка нам дала!

Хозяйка: Богатырь молодой,

Парень бравый, удалой!

Ну-ка, сыночка, пройдись

И народу покажись.

У тебя изъянов нет-

Расскажи-ка, в чем секрет!

В нем и сила, и тепло!

Ведь оно волшебное,

Доброе, полезное!

С ним расту я по часам

И совет хороший дам-

Вместо пепси, лимонада

Молоко пить чаще надо!

Молоко всем помогает:

Зубы, десны укрепляет!

Чувствуешь себя легко,

Если пьешь ты молоко!

Чтоб здоровым быть всегда,

Начинай день с молока!

Белая водица

Всем нам пригодится.

Из водицы белой

Все, что хочешь, делай.

Молоко скорее пей

И коту не пожалей!

Кот. У меня, кота Степана,

Нюх особый на сметану.

Вот уже настал обед,

А сметанки нет как нет.

Помогите-ка Степану,

Отыщите мне сметану.

Хватит Вам уж рассуждать!

Кот . Я без хлеба есть не стану.

Витаминка.

Вот он - хлебушко душистый,
С хрустом, корочкой витой.
Вот он... теплый, золотистый,
Словно солнцем залитой.

Земелюшка – чернозём,

Земелюшка – чернозём.

Тут пшеничка выросла,

Тут пшеничка выросла.

У пшенички колоски,

У пшенички колоски.

Золотые колоски.

Ведущий:

Хлеб- всему голова.

Пшеница:
Дайте выступить пшенице
Той, что в поле колосится.
Посмотрите на зерно.
Вот каким оно взросло!

Рожь:

Ячмень:

Чтец 1:
Зима. Спит земля.
А что ей снится?
Снится спелая пшеница.
Ну, а людям не до сна:
Приходи скорей, весна!

Чтец 2:
- Агроном в халате белом,
Проверяю семена.
Приходи скорей, весна!
Агроном сказал: - Пора!
Заводите трактора.
Режут плуги, как ножом,
Жирный, сочный чернозем.
Сеял сеятель старинный
Из лукошка, решета.
Нынче сеялка-машина
Этим делом занята.

Чтец 3:
Продолжается рассказ.
Урожай поспел у нас.
Выплывают в степь комбайны,
Словно в море корабли.
И из колоса тугого
Выбивается зерно,
В ящик сыплется оно.

Чтец 5:
Хоть и собрано зерно,
Да не хлеб еще оно.
В оборот его берут,
В порошок его сотрут.
Стали зернышки мукою.
Не дадут и ей покоя.
На большой хлебозавод
Грузовик муку везет.
На большом хлебозаводе
Станешь тестом ты, мука.

Народился каравай.

Витаминка.

Винни-Пух:

Пятачок: Тогда отправимся в лес………….

(звучит музыка)

Девочка.

День хороший наступает,

Светит солнышко с утра.

И природа оживает,

Всех будить уже пора!

(ВыходитЛучик, танцует.)

ЛУЧИК

ДЕВОЧКА:

ЛУЧИК: Я - Лучик солнца золотой.

Увидеть Землю. Но постой:

ДЕВОЧКА:

Нет на Земле врагов ужасных.

Земля нам дарит мир, покой.

Попутешествуй же со мной!

ЛУЧИК:

Большую Землю обойдём!

ДЕВОЧКА: Мы попали с тобой в лес,

(Выходит Старичок-Лесовичок.

ЛЕСОВИЧОК:

Я - хозяин леса,

Старичок-Лесовичок.

Я ношу из пёстрых листьев

Разноцветный колпачок,

Сапоги берестяные,

Шаровары расписные.

Сам в зелёном армяке,

Посошок в моей руке.

Как по узеньким тропинкам,

Я шагаю по травинкам.

Сторожу я мир лесной.

ДЕВОЧКА И ЛУЧИК:

ЛЕСОВИЧОК: А скажите мне, ребята,

Девочка:

ЛЕСОВИЧОК:

Голубика – ягоды съедобные.

Лесовичок:

ЛУЧИК: Нам пора идти дальше.

ДЕВОЧКА: Ярким солнцем залитая,

ЛУЧИК:

Обойди весь белый свет,

конечно, нет.

Ароматные компоты,

конфеты, соки, пироги,

кисели, сироп, варенье

без сомненья ели вы.

А из листьев, что за диво!

Чай душистый завари,

он и выглядит красиво

и полезен от хвори.

вот послушайте меня,

для людей всего полезней

будет ягодка моя.

Для всех - я витаминов клад.

Мой сок излечит от цинги,

а если сварите варенье,

красным я сперва нальюсь,

а потом оденусь в золото,

и солнцу улыбнусь,

я – ягода-хамелеон,

мной вся усыпана дорожка,

вы, конечно, догадались,

что зовут меня Морошка.

но выслушайте мой ответ:

Брусника:

Брусника я! И мой кустарник

больше пользы всем несёт!

Я сохранилась лучше всех,

не согласиться с этим грех.

любой недуг могу снимать,

а пищевое потребленье

просто всем на удивление,

несравненные компоты,

соки, морсы и соленья

всегда достойны восхищения.

Девочка:

Спорить можно бесконечно,

вам одно скажу, друзья,

Влетает пчела.

Пчела: Я

Винни –Пух: Что же делаешь с ним ты?

Пчела: Ах, как пахнут здесь цветы.

Винни –Пух:

Витаминка:

Этот луг, этот лес

Полон разных чудес,

Только нужно видеть чудеса:

Посмотри, как чисты,

Как нарядны цветы,

А в ромашках светится роса.

Вот летит мотылёк,

Вот звенит ручеёк,

А нектар весь не соберёшь.

Фея.

Человек

Фея

Пчела

Фея.

Человек.

Фея.

Пчёлы.

Человек

Фея.

Мы однажды в улей

К пчелам заглянули.

Мед башкирский славится,

Всем мальчишкам нравится.

Улей стал кусаться,

Мы - обороняться!

Мед в бочонках славится,

Всем девчонкам нравится!

Пчелы зажужжали,

Мы и убежали!

Мед нам очень нравится,

Если... не кусается!

Винни –Пух:

Витаминка:

Ученик:

Ученик:

Ученик: чёрного

Зелёный чай

Красный чай

Жёлтый чай

Белый чай

Ученик:

Ученик:

Восточная мудрость гласит:

Ведущий:

Ученик: Очень часто за событиями

И за сутолкой дней

Старины своей не помним,

Забываем мы о ней.

И хоть более привычны

Нам полёты на луну

Вспомним русские обычаи,

Вспомним нашу старину.

(Ученики исполняют танец)

Ученик: . Завезли его из Монголии. ,

Ученица:

1. Когда появился чай в России?
2. Где в России выращивают чай?

Ученица:

Ученик: На столе у нас пирог

Пышки и ватрушки.

Так споём же под чаёк

Чайные частушки.

(Ученики поют частушки)

Самовар блестит,

Чай в нём так и пенится!

Погляди-ка на себя-

Ну и отраженьице.

В пляске не жалей ботинки.

Предлагай-ка чай друзьям.

Если в чашке есть чаинки,

Значит, письма пишут нам!

На столе лежат баранки,

Самовар уже кипит.

Чёрный час в сухой жестянке

Словно гвоздики звенит.

Только чаю напилась,

Щёки раскраснелися,

Все мальчишки на меня

Сразу засмотрелися.

Любят чай пить и в Китае,

А уж как в Японии,

Только вот не заскучай

В этой церемонии.

Мы частушки вам пропели

Хорошо ли, плохо ли?

А теперь мы вас попросим

Чтоб вы нам похлопали

Витаминка: Защита пректа 3 «Б»

Сказочник.

Король. Кто приготовил это блюдо?

Распорядитель.

Сказочник.

Король (сердито повторяя вопрос ). Кто приготовил это блюдо?

Шеф-повар.

Король.

Сказочник.

Поваренок (с облегчением

Король. Пряности? А что это такое?

Поваренок.

Король.

Поваренок.

Король.

Поваренок.

Король.

Поваренок.

Король.

Поваренок. Так масло – не пряность!

Король.

Поваренок.

Король.

Поваренок.

Король.

Поваренок.

Король.

Поваренок.

Сказочник.

Витаминка: Винни-Пух:

Все продукты - просто чудо!

Сколько радости несут:

Все болезни и простуды

Перед ними упадут,

Пятачок:

Вот поэтому всегда

Для нашего здоровья

Полноценная еда –

Важнейшее условие!

Спасибо за внимание.

Всем: до свидания!

Предварительный просмотр:

Сценарий защиты проекта « Самые полезные продукты» для начальной школы.

Сценарий составила учитель ГБОУ СОШ № 473 Бухарова Татьяна Александровна.

(на сцене в кресле сидит грустный Винни-Пух, а вокруг него ходит Пятачок и уговаривает его поесть и поёт песню на мотив из м\ф «Бременские музыканты»

Пятачок: Ох и бедненький ты наш Винни-Пушечка!

Посмотри, как исхудала твоя мордочка!

Съешь конфетку, пирожок, колбасу….

Винни-Пух: Ничего я не хочу!

Надоело мне всё это!

Не хочу, что повкусней!

Я хочу еды полезной

Тогда буду веселей!!!

(звучит музыка появляется Царица Витаминка)

Царица Витаминка: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте Винни-Пух и Пятачок! Я, -Царица витаминных продуктов.Услышала ваш разговор Пятачок и Винни-Пух и решила вам рассказать о пользе разных продуктов. Для этого мы с вами отправимся в путешествие к ребятам, которые сегодня подготовили защиту проектов на тему: « Самые полезные продукты»

(танец фруктов)

Мы пришли в гости к овощам и фруктам.

Ведущий: - А знаете ли вы, что по содержанию витаминов овощам, ягодам и фруктам принадлежит первая роль? Нам всем знакомо слово «витамины». А что оно значит? Оказывается, «вита» в переводе с латинского значит «жизнь».

А как вы думаете, какие овощи и фрукты нужнее человеку? Давайте-ка послушаем сами овощи и фрукты.

Проект 1 классов. « Овощи и фрукты»

Дети

Собирают осенью урожай плодов

Много людям радости

После всех трудов.

Осень мы встречаем

Богатым урожаем.

Дети

Урожай у нас хорош,

Уродился густо:

И морковка, и картошка, белая капуста,

Баклажаны синие,

Красный помидор

Затевают длинный

И серьёзный спор.

Морковь

Кто из нас, из овощей

И вкуснее, и нужней?

Кто при всех болезнях

Будет всем полезней?

Дети

Выскочил горошек-

Ну и хвастунишка!

Горошек.

Я такой хорошенький.

Зелёненький мальчишка.

Если только захочу

Всех горошком угощу!

Дети

От обиды покраснев,

Свёкла проворчала:

Свёкла:

Дай сказать хоть слово мне.

Выслушай сначала.

Свёклу можно для борща

И для винегрета.

Кушай сам и угощай

Лучше свёклы нету!

Капуста:

Ты уж свёкла помолчи!

Из капусты варят щи.

А какие вкусные

Пироги капустные!

Зайчики- плутишки

Любят кочерыжки.

Угощу ребяток

Кочерыжкой сладкой.

Огурец :

Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный.

Редиска:

Я- румяная редиска.

Поклонюсь вам низко- низко.

А хвалить себя зачем?

Я и так известна всем!

Морковь:

Про меня рассказ не длинный:

Кто не любит витамины?

Пей всегда морковный сок

И грызи морковку

Будешь ты, дружок,

Крепким, сильным, ловким.

Дети.

Тут надулся помидор

И промолвил строго..

Помидор:

Не болтай, морковка, вздор,

Помолчи немного.

Самый вкусный и приятный

Уж конечно, сок томатный

Витаминов много в нём

Мы его охотно пьём!

Картошка:

Я. картошка, так скромна

Слово не сказала..

Но картошка так нужна

И большим, и малым!

Баклажан:

Баклажанная икра

Так вкусна, полезна,

Спор давно кончать пора!

Спорить бесполезно.

Дети

Тут в наш спор включились фрукты-

Очень важные продукты

Яблоко.

Я - яблоко зелёное,

На веточке креплёное.

Ешь меня ты всегда.

Во мне железа много,

Коль гемоглобин высок,

Легка твоя дорога.

Груша.

Я – спелая грушка,

Яблоку подружка.

Ты со мною задружи,

Витамины хороши.

Сочной грушей угощайся.

Молодым ты оставайся.

Абрикос.

Я- абрикос, на юге рос
у меня шершавый бок,

Закупи меня ты впрок!

Я в компоте есть всегда,

Не простая там вода.

Апельсин.

Я – пузатый апельсин,

Доставлю радость я один.

Жажду мною утоли

И меня благодари.

Слива.

Я –слива лиловая,

Спелая, садовая

Для желудка хороша

Съешь, и запоёт душа.

Вишни.

Мы вишенки-подружки,

Бордовые толстушки.

Всегда на веточке висим

И свысока на всех глядим!

Земляничка.

Я – земляничка,

Ваша сестричка.

Собирай меня в лесу,

Много пользы принесу!

Дети

Кто поможет нам, ребята,

Разрешить весь этот спор?

Ну, конечно, тётя Света.

Ведь она же доктор.

Тётя Света: Ну конечно, это я.

О чём спорите, друзья.

Овощи:

Кто из фруктов - овощей

Всех вкусней и всех важней?

Кто при всех болезнях

Будет вам полезней?

Тётя Света:

Чтоб здоровым сильным быть,

Надо овощи любить

Все, без исключенья,

В этом нет сомненья!

В каждом польза есть и вкус,

И решить я не берусь:

Кто из вас вкуснее,

Кто из вас нужнее

Дети

А сейчас мальчишки и

Девчонки-веселушки

Пропоют для вас частушки.

С какими витаминами надо дружить,

Чтобы вы могли долго жить.

Слушайте внимательно

Витаминные частушки

Очень занимательны.

ЧАСТУШКИ.

1 Витамины, витамины! Где ж на вас мне денег взять?

Чтобы страшные болезни Не могли мне помешать.

2 Но я сильно не грущу, Витамины я ращу.

На фазенде все растет, Удивляется народ.

3 В огороде у меня –Перцы и капуста.

Зубы, кости не болят, Хоть в кармане пусто.

4 Чтоб, девчонки, силы были, Жуй морковь, горох, крапиву.

А свинину, майонез.Ешь чуть-чуть, почти в обрез.

5 Не ленись, морковку жуй.И фасоль отваривай.

И к врачам не попадешь, Как ни уговаривай.

6 Я морковку нынче ела, Неслучайно постройнела.

Буду я свеклу жевать, Свой кишечник улучшать.

7 Я морковку ем с утра, Вижу всех издалека.

Витаминов много там –Ешь морковь ты по утрам.

8 Витаминная семья Очень вся полезная.

С нею ты дружи всегда, Пусть отдыхают доктора.

9 Мы девчонки-веселушки, Мы пропели вам частушки.

Вам желаем долго жить, Не болеть и веселеть.

Витаминка: - Но вы, ребята, помните, что большинство витаминов не образуются в организме человека и не накапливаются, а поступают только с пищей. Вот почему ягоды, овощи и фрукты должны быть в рационе регулярно.

Винни- Пух: Утром солнышко встаёт,и на луг нас всех зовёт.

Пятачок: На лугу пасётся стадо. Вот к кому нам в гости надо!.

Витаминка: Далеко, далеко на лугу пасутся ко…

Винни- Пух: кони.

Витаминка: Нет, не кони. Далеко, далеко на лугу пасутся ко…

Пятачок: коровы.

Витаминка: Правильно, коровы. Пейте, дети, молоко, будете здоровы.

Приглашаю вас в гости к молочнице.

Проект 4 «А» « Молочные реки».

Хозяйка: Оно течет - но не вода.

Оно, как снег, бело всегда.

На вкус узнать его легко,

Ведь это в крынке…

Хозяйка: Деточки, за стол садитесь!

Только тихо, не теснитесь!

Я налью вам молочка,

Что Буренка нам дала!

-Молоко и молочные продукты содержат не только воду, но и большое количество питательных веществ, необходимых нашему организму для роста, работы. Поэтому молоком можно утолить не только жажду, но и голод. Не случайно из молока готовят много разнообразных продуктов. А вы знаете, что можно приготовить из молока? ()Посмотрите на этот стол и назовите те напитки и продукты, которые вам знакомы.

Хозяйка: Богатырь молодой,

Парень бравый, удалой!

Ну-ка, сыночка, пройдись

И народу покажись.

У тебя изъянов нет-

Расскажи-ка, в чем секрет!

Сыночек: С детства пью я молоко,

В нем и сила, и тепло!

Ведь оно волшебное,

Доброе, полезное!

С ним расту я по часам

И совет хороший дам-

Вместо пепси, лимонада

Молоко пить чаще надо!

Молоко всем помогает:

Зубы, десны укрепляет!

Чувствуешь себя легко,

Если пьешь ты молоко!

Чтоб здоровым быть всегда,

Начинай день с молока!

Белая водица

Всем нам пригодится.

Из водицы белой

Все, что хочешь, делай.

Молоко скорее пей

И коту не пожалей!

Входит, мурлыкая, кот Степан.

Кот. У меня, кота Степана,

Нюх особый на сметану.

Вот уже настал обед,

А сметанки нет как нет.

Помогите-ка Степану,

Отыщите мне сметану.

Мальчик. А откуда сметана берётся?

Девочка. Из сливок она создаётся.

Мальчик. А сливочки, где обитают?

Девочка. Они в молоке поживают.

Кот. Долго мне сметанки ждать?

Хватит Вам уж рассуждать!

Девочка приносит баночку сметаны, подходит к коту и гладит его.

Мальчик 1. Кушай, кот Степан, сметану!

Кот . Я без хлеба есть не стану.

Витаминка.

Вот он - хлебушко душистый,
С хрустом, корочкой витой.
Вот он... теплый, золотистый,
Словно солнцем залитой.

Проект 2 «Б» « Откуда хлеб на стол пришёл».

(Девочки в русских народных костюмах поют песню).

Земелюшка – чернозём,

Земелюшка – чернозём.

Тут пшеничка выросла,

Тут пшеничка выросла.

У пшенички колоски,

У пшенички колоски.

Золотые колоски.

Смолотили колоски, на мельницу увезли.

Намололи там муки, хлеба много напекли.

Каравай, каравай. Всех гостей скорей встречай.

Ведущий:
Хлеб! Какое привычное и все-таки необычное слово в самом деле - вдумайтесь! Словом называют не похожие друг на друга растения, зерно, муку, изделия из муки. Что такое хлеб? Хлебу 15000 тысяч лет. Первыми открыли секрет колоска египтяни. Хлеб очень полезный продукт. Недаром его ставили в центр стола и считали главным блюдом.

Хлеб- всему голова.

Без печки холодно, без хлеба голодно.

Покуда есть хлеб и вода,всё не беда.

Вот какие пословицы сложил народ о хлебе.

Растения, зёрна которых годятся в пищу, называют « хлеба».

Пшеница:
Дайте выступить пшенице
Той, что в поле колосится.
Посмотрите на зерно.
Вот каким оно взросло!

Рожь:
Самая выносливая из всех хлебных злаков - это я, рожь. Ржаной хлеб самый вкусный и полезный. Рожь – не только хлеб– хорошее кормовое растение. Из соломы ржи делают бумагу.

Ячмень:
Я – ячмень. Моя мука в смеси с пшеницей дает отличный хлеб. Я незаменимый корм животным.

Зелёной тропой полевою к нам хлеб спешит на встречу.

Он расскажет нам с тобою, про амбары и про печи.

А ещё про день весенний, про зерно на чёрной пашне.

Сколько надобно терпенья, чтобы хлебом стать домашним.

Чтец 1:
Зима. Спит земля.
А что ей снится?
Снится спелая пшеница.
Ну, а людям не до сна:
Приходи скорей, весна!

Чтец 2:
- Агроном в халате белом,
Чем ты занят? – Важным делом.
Проверяю семена.
Приходи скорей, весна!
Агроном сказал: - Пора!
Заводите трактора.
Режут плуги, как ножом,
Жирный, сочный чернозем.
Сеял сеятель старинный
Из лукошка, решета.
Нынче сеялка-машина
Этим делом занята.

Чтец 3:
Продолжается рассказ.
Урожай поспел у нас.
Выплывают в степь комбайны,
Словно в море корабли.
И из колоса тугого
Выбивается зерно,
Вот, - пожалуйста - , готово,
В ящик сыплется оно.

Чтец 5:
Хоть и собрано зерно,
Да не хлеб еще оно.
В оборот его берут,
В порошок его сотрут.
Стали зернышки мукою.
Не дадут и ей покоя.
На большой хлебозавод
Грузовик муку везет.
На большом хлебозаводе
Станешь тестом ты, мука.
- Ох, пустите! – шепчет тесто.
- Ладно, пустим, в печь давай.
Народился каравай.

Витаминка.

Нужны нам и мясо, и фрукты. Однако, коль строго судить,

Жить можно без многих продуктов. Без хлеба никак не прожить!

Винни-Пух: Хлеб – это хорошо,а ягоды лучше…

Пятачок: Тогда отправимся в лес………….

(звучит музыка)

Защита проекта 3 «А» класса на тему: «На лесной поляне».

Девочка.

День хороший наступает,

Светит солнышко с утра.

И природа оживает,

Всех будить уже пора!

(ВыходитЛучик, танцует.)

ЛУЧИК : Просыпайтесь, просыпайтесь, Просыпайтесь поскорей!

(Выходит девочка, потягивается.)

ДЕВОЧКА: Доброе утро! Какое оно прекрасное! Ой, а кто ты?

ЛУЧИК: Я - Лучик солнца золотой.

Пришёл к тебе с небес прекрасных

Увидеть Землю. Но постой:

А нет ли здесь врагов опасных?

ДЕВОЧКА:

О каких врагах, о каких опасностях ты говоришь?

Нет на Земле врагов ужасных.

Земля нам дарит мир, покой.

Попутешествуй же со мной!

ЛУЧИК: Я рад, что мы с тобой вдвоём

Большую Землю обойдём!

ДЕВОЧКА: Мы попали с тобой в лес,

Туда, где сосны рослые касаются небес,

Где сказки шепчут ели, берёзки и дубы,

Где ягоды поспели и выросли грибы.

(Выходит Старичок-Лесовичок.

ЛЕСОВИЧОК:

Это кто пожаловал в мои владения?

Я - хозяин леса,

Старичок-Лесовичок.

Я ношу из пёстрых листьев

Разноцветный колпачок,

Сапоги берестяные,

Шаровары расписные.

Сам в зелёном армяке,

Посошок в моей руке.

Как по узеньким тропинкам,

Я шагаю по травинкам.

Каждый день и в дождь, и в зной

Сторожу я мир лесной.

ДЕВОЧКА И ЛУЧИК: Здравствуй, Старичок-Лесовичок, здравствуй, лес!

ЛЕСОВИЧОК: А скажите мне, ребята,

Зачем пришли вы в лес ко мне?

Девочка: Мы пришли в лес, чтобы ягод набрать.

ЛЕСОВИЧОК: Ну что ж, ребята, рад видеть вас у себя в гостях. Я помогу вам найти ягодную полянку, если вы ответите на мои вопросы.

-Какие ягоды можно найти в лесу? (Слайд)

Посмотрите на слайд. Назовите ягоды. (Земляника, шиповник, черника, брусника, голубика).

-Что вы знаете об этих ягодах?

Шиповник – в плодах шиповника много витамина С.

Земляника – ягоды содержат витамин С.

Черника – улучшает зрение, вяжущее средство.

Брусника – мочегонное средство.

Голубика – ягоды съедобные.

Лесовичок: Я вижу вы знаете лесные ягоды и думаю знаете, как надо вести себя в лесу. Костер не разводить, не мусорить, деревья не ломать, зверушек не обижать!

ЛУЧИК: Нам пора идти дальше.

(Девочка и Лучик под музыку выходят на поляну)

ДЕВОЧКА: Ярким солнцем залитая,

Встречает нас полянка золотая!

ЛУЧИК: Как здесь красиво! Сколько Ягод здесь..

Черника: Я, красавица – черника.

Обойди весь белый свет,

но полезней и целебней ягоды,

конечно, нет.

Ароматные компоты,

конфеты, соки, пироги,

кисели, сироп, варенье

без сомненья ели вы.

А из листьев, что за диво!

Чай душистый завари,

он и выглядит красиво

и полезен от хвори.

Голубика: Что ты хвастаешь, Черника,

вот послушайте меня,

для людей всего полезней

будет ягодка моя.

Для всех - я витаминов клад.

Мой сок излечит от цинги,

а если сварите варенье,

то для гостей своих, бесспорно,

Вы не найдёте лучше угощенья.

Морошка: А отгадайте-ка загадку:

красным я сперва нальюсь,

а потом оденусь в золото,

и солнцу улыбнусь,

я – ягода-хамелеон,

мной вся усыпана дорожка,

вы, конечно, догадались,

что зовут меня Морошка.

Клюква: Вы все прекрасны, спору нет,

но выслушайте мой ответ:

я – Клюква, терпкий дар земли.

Тянусь ползучим стеблем я по кочкам,

чтоб укрепить здоровье вы смогли.

А лимонной кислоте благодаря,

долго сохраняюсь в холоде, друзья.

Брусника:

Брусника я! И мой кустарник

больше пользы всем несёт!

Я сохранилась лучше всех,

не согласиться с этим грех.

Целебных свойств не занимать,

любой недуг могу снимать,

а пищевое потребленье

просто всем на удивление,

несравненные компоты,

соки, морсы и соленья

всегда достойны восхищения.

Девочка:

Спорить можно бесконечно,

вам одно скажу, друзья,

Все вы ягоды полезные, это точно знаю я!

Проект 2 «А» класса «В гостях у золотой пчёлки» .

Влетает пчела.

Пчела: Я - мохнатая пчела, золотистая пчела.

Я летаю над цветами, и нектар беру я там.

Винни –Пух: Что же делаешь с ним ты?

Пчела: Ах, как пахнут здесь цветы.

Я нектар беру в свой дом, ульем мы его зовём.

И готовлю там я мёд, его пасечник берёт.

Винни –Пух: И вы от даёте пасечнику весь мёд? Я бы всё съедал сам.

Витаминка: Нельзя быть таким жадным Винни – Пух. Пойдёмте в гости к пчёлам и они расскажут нам сказку.

Фея. В лесу жили весёлые пчёлы.Они собирали с цветов сладкий нектар, дружно строили соты и у них всегда было много душистого мёда.

Этот луг, этот лес

Полон разных чудес,

Только нужно видеть чудеса:

Посмотри, как чисты,

Как нарядны цветы,

А в ромашках светится роса.

Вот летит мотылёк,

Вот звенит ручеёк,

Промелькнул в кустах колючий ёж,

Вот красавец луговой одуванчик золотой,

А нектар весь не соберёшь.

Фея. Но в этом лесу ещё жил медведь. (Выходит медведь, выполняет действия по тексту) Медведь обожал мед. Без меда не мог жить. Он только и думал о меде, о том, как он его поедает. Стоило ему видеть в дереве дупло, в котором гудели пчелы, как радости его не было предела. Он тут же разорял пчельник и начинал есть мед. Пчелы облепляли медведя со всех сторон, стараясь его ужалить, но у них ничего не получалось, потому что мех у медведя густой и длинный, а жало у пчел - короткое. Стараются они добраться до медвежьего тела, да только не пускает их шерсть. Ещё в те времена у медведя был длинный хвост, которым он отгонял пчёл. Медведь ест медовые соты до отвала, пока весь не затекает сладостью. (Выходит человек) Однажды в лес пришел какой-то человек за дровами и увидел на дереве медведя, пожирающего медовую добычу.

Человек . Ах ты косолапый! Это, значит, ты разоряешь пчельник и лопаешь готовый мед! Так я тебя сейчас проучу.

Фея . Замахнулся он топором на медведя и попал по хвосту. Отрубил ему половину хвоста, самую лохматую и густую часть. Вот хвост и остался таким куцым. Ушёл медведь в лес, низко склонив голову. А тот человек поправил соты и отправился домой. Подивились такому делу пчелы, спрашивают у главной пчелы.

Пчела . Почему этот человек не доел наш мед?

Главная-пчела. Догоните и спросите его, почему он не съел наш мед.

Фея. Пчелы так и сделали. (Выполняют действия по тексту) И тогда человек ответил им так:

Человек. Если я съем мёд, то вам ничего не останется на зиму, и вы погибните от голода.

Фея. Вернулись пчелы в свой домик и передали главной-пчеле слова человека. И решили они просить человека, чтобы он оберегал их от медведя. Прилетели пчелы к человеку и говорят:

Пчёлы. Возьми нас к себе, не давай медведю в обиду. А мы тебе за это спасибо скажем, твоих детей мёдом угощать будем.

Человек . Хорошо, я вам сооружу крепкий улей, вы там будете жить и собирать мед.

Фея. И с того времени пчелы стали потчевать людей своим медом. Ребята, а вы любите мёд? (Ответ детей) Тогда споём все вместе башкирскую песню.

Мы однажды в улей

К пчелам заглянули.

Мед башкирский славится,

Всем мальчишкам нравится.

Улей стал кусаться,

Мы - обороняться!

Мед в бочонках славится,

Всем девчонкам нравится!

Пчелы зажужжали,

Мы и убежали!

Мед нам очень нравится,

Если... не кусается!

Винни –Пух: Ох и наелся я сладкого. Сей час бы воды попить.

Проект 4 «Б» . «Посидим у самовара».

Витаминка: Вода, конечно хорошо, но ведь чай же лучше. Откуда чай на стол пришёл сейчас тебя научим.

Ученик: Чай- один из древних напитков, употребляемых человеком. Как же зародился обычай пить чай?

Однажды. 5 тысяч лет назад, китайский император, отдыхая в лесу,

приказал согреть воду для питья. Неожиданно поднялся ветер,

и в чашку попало несколько чайных листьев. Император выпил напиток и

почувствовал себя бодрее. Так зародился обычай пить чай.

Собирали чай только женщины. Считалось, что аромат женских рук не портит запах чая. Для китайского императора чай собирали девушки в возрасте до 16 лет.

Слагались и другие легенды о рождении чая, и каждая из них подтверждает, что родина чая – Китай. Китайцы тщательно скрывали секрет чая, а когда продавали чайные семена, то обливали их кипятком, чтобы они не проросли.

Ученик: Чайный куст- многолетние растение. Получают чай из молодых, нежных побегов. Существует много видов и сортов чая. Чай именуется по месту его произрастания: китайский, индийский, цейлонский, краснодарский, грузинский. В России чай выращивают в Краснодарском крае.

Ученик: Более 95% всемирного производства чая приходится на долю чёрного чая. Он обладает сильным ароматом и специфическим вкусом, и его особенно предпочитают любители чая.

Зелёный чай обладает нежным ароматом и высокими целебными свойствами.

Красный чай является наиболее ароматным сортом чая. Технология получения этого чая сложна и очень капризна.

Жёлтый чай относится к наиболее высококачественным видам чая. Он обладает приятным вкусом, ароматом и нежной вязкостью, благодаря которым резко отличается от всех видов чая.

Белый чай освежающий, нежный, богат вкусовыми оттенками меда, дыни, персика, ягод.

Ученик: Изучая целебные свойства чая, учёные узнали много интересного и полезного. Чай не только утоляет жажду, но благотворно воздействует на кроветворение, сердечно- сосудистую систему, облегчает пищеварение, а так же обладает способностью поглощать вредные вещества и выводить их из организма. Чай используют в борьбе с такой страшной болезнью, как рак кожи и лёгких. Порошок из чая способствует заживлению ожогов.Чай повышает выносливость и считается идеальным напитком для моряков, лётчиков, путешественников.

Ученик: Важно правильно заваривать чай.

1. Прежде всего, для заваривания чая используют только мягкую воду. Наилучшей считается родниковая или ключевая вода. Если приходится использовать водопроводную, то её нужно выдержать несколько часов, чтобы улетучился запах хлора.
2. Перед заваркой заварочный чайник следует сполоснуть кипятком, засыпать заварку- одна чайная ложка на стакан воды, залить кипятком и накрыть полотняной салфеткой. Дать настояться заварке 5-7 минут.

У правильно приготовленного напитка цвет настоя зелёный или красновато-коричневый, в зависимости от вида чая, а на поверхности видна едва заметная пена. Неправильно заваренный чай не только бесполезен, но даже вреден.

Восточная мудрость гласит: « Свежий чай подобен бальзаму. Чай простоявший ночь, подобен змее».

Ведущий: Праздник мы продолжаем. У нас для каждого найдётся и местечко, и словечко, и забавушки. Добро пожаловать к чаю!

Ученик: Очень часто за событиями

И за сутолкой дней

Старины своей не помним,

Забываем мы о ней.

И хоть более привычны

Нам полёты на луну

Вспомним русские обычаи,

Вспомним нашу старину.

(Ученики исполняют танец)

Ученик: На Руси чай начали употреблять с 1638г . Завезли его из Монголии. И вскоре чай стал национальным напитком. На Руси умели вкусно заваривать чай. А для этого использовали особо душистые, травы и ягоды: шиповник, малину, землянику, зверобой, мяту , листья чёрной смородины, чернику, бруснику. В этих чаях много микроэлементов, витаминов, ароматических веществ. Некоторые чаи- липовый, из листьев черники, брусники- обладают лечебными свойствами. Заваривают лесной чай, как и обычный, только ягоды перед заваркой измельчают.

Ученица: А сейчас мы проверим, как вы запомнили интересные сведения о чае. Мы проведём «Чайную» викторину.

1. Где и когда зародился обычай чаепития?
2. Когда появился чай в России?
3. Почему чай прославился как идеальный напиток для путешественников, моряков, охотников?
4. Почему чай собирали только женщины?
5. Какие типы и сорта чая производят?
6. Где в России выращивают чай?
7. Как правильно заваривать чай.

Ученица: По русской традиции чай- лучшее завершение праздничного обеда. К нему подают мучные кондитерские изделия- торт, пирог, печенье, а так же конфеты, варенье, мёд.

Лучшее украшение чайного стола, конечно, самовар. У нас в России за чаем общаются, поют частушки.

Ученик: На столе у нас пирог

Пышки и ватрушки.

Так споём же под чаёк

Чайные частушки.

(Ученики поют частушки)

Самовар блестит,

Чай в нём так и пенится!

Погляди-ка на себя-

Ну и отраженьице.

В пляске не жалей ботинки.

Предлагай-ка чай друзьям.

Если в чашке есть чаинки,

Значит, письма пишут нам!

На столе лежат баранки,

Самовар уже кипит.

Чёрный час в сухой жестянке

Словно гвоздики звенит.

Только чаю напилась,

Щёки раскраснелися,

Все мальчишки на меня

Сразу засмотрелися.

Любят чай пить и в Китае,

А уж как в Японии,

Только вот не заскучай

В этой церемонии.

Мы частушки вам пропели

Хорошо ли, плохо ли?

А теперь мы вас попросим

Чтоб вы нам похлопали

Пятачок:Винни-Винни, сколько разных,полезных продуктов мы с тобой попробовали. У каждого продукта разный цвет и разный вкус.

Витаминка: А, хотите узнать, почему у одного того же блюда разный вкус….Тогда отправляемся в сказку……
Защита пректа 3 «Б»

Сказка о приправах, ароматических веществах и пряностях

Сказочник. В некотором царстве, в некотором государстве жил-был король. Государство у него было маленькое, соседи – покладистые, подданные – спокойные, в общем, жизнь скучная-прескучная. А что мы делаем, когда нам скучно? Я думаю, почти все начинают искать, что бы вкусненького съесть и, к сожалению, всегда находят. Поэтому, наверное, стало так много толстых людей.

Наш король тоже то и дело устраивал пиры да обеды. Шло время, король старел, ему стала надоедать однообразная еда: он всегда знал, в какой последовательности и с каким запахом и вкусом будет подано то или иное кушанье. Но однажды король почувствовал необыкновенный запах, который шел от блюда давно ему известного и уже порядком надоевшего. Он осторожно отведал кушанье – вкус у него был просто восхитительный. Казалось бы, все то же самое, но почему такой вкус?

Главный распорядитель королевской кухни, заметив необычное выражение лица у короля, испугался. Хоть король был не очень злым, но за непонравившийся обед мог лишить звания, а то и головы.

Король. Кто приготовил это блюдо?

Распорядитель. Сейчас я спрошу у шеф-повара.

Сказочник. Распорядитель со всех ног кинулся на кухню и через мгновение буквально приволок перепуганного шеф-повара к королю. Шеф-повар упал на колени.

Король (сердито повторяя вопрос ). Кто приготовил это блюдо?

Шеф-повар. Смилуйся, государь. У меня на кухне появился поваренок из заморских стран. Уж очень он сноровист и ловок. Очень хотел угодить Вам, Ваше Величество. Если блюдо Вам не по вкусу, я прогоню его…

Король. Нет! Позвать ко мне поваренка!

Сказочник. Шеф-повар бросился исполнять волю короля. Перепуганный поваренок предстал перед королем.

Король. Что ты добавил в это блюдо? Сегодня оно с необыкновенным запахом и вкусом!

Поваренок (с облегчением ). Все то, что я добавлял в него в своей стране, Ваше Величество. Я добавил пряности!

Король. Пряности? А что это такое?

Поваренок. Слово «пряный» означает «острый, пахучий, приятный на вкус», в противоположность «пресному» и «приторному». Само слово «пряность» (и «пряный») происходит от слова «перец» – первой ставшей известной русским пряности (пряный – перяный, то есть наперченный). Отсюда происходит и слово «пряник» – наполненный пряностями (в пряничное тесто кладут 7–8 видов пряностей).

Король. Какие такие пряности ты добавил в мой обед? Ведь и раньше мои повара добавляли в обед приправы.

Поваренок. Приправы – не пряности, Ваше Величество! Приправы придают пище только определенный вкус – соленый, кислый, сладкий или горький. Ароматические вещества, например роза, какао, иланг-иланг, жасмин, придают только аромат. Пряности же сообщают пище аромат в сочетании с характерным привкусом, заметным в пище особенно при нагревании. Это сочетание и создает своеобразный, неповторимый плотный аромат, который мы называем пряным и который в большинстве случаев сопровождается легким жжением.

Король. Что же еще отличает пряности от приправ?

Поваренок. Во-первых, пряности не применяют в больших количествах, как приправы (например, барбарис, слива, айва, лимон, гранат), а употребляют только лишь как добавки, необходимые для придания пище определенного акцента (иногда решающего). Они не могут служить самостоятельными блюдами, как, к примеру, томатная паста или болгарский сладкий перец, которые можно есть с хлебом.

Король. А если пряностей положить больше? Блюдо, вероятно, будет еще вкуснее?

Поваренок. Увеличение дозы, или количества, пряностей резко изменит качество кушанья: вместо приятного желаемого аромата появится резкая, неприятная горечь.

Король. А как же поговорка «Кашу маслом не испортишь»?

Поваренок. Так масло – не пряность!

Король. А какую еще роль играют пряности в пище?

Поваренок. Многие пряности способны подавлять жизнедеятельность бактерий, главным образом гнилостных. С ними пища может дольше сохраняться. Большинство пряностей активизируют вывод различного рода шлаков из организма, очищают его от механических и биологических засорений, а также ускоряют пищеварительные процессы.

Король. Значит, пряности еще могут быть и лекарствами?

Поваренок. Да, Ваше Величество. Большинство из них так и применялось в прошлом. И сейчас в медицине они часто используются как лекарственные вещества. В этих случаях концентрация их повышается и длительность применения увеличивается. Масло гвоздики и корицы, например, убивает бактерии, действуя в 2–3 раза сильнее, чем карболовая кислота.

Король. А из чего получают пряности?

Поваренок. Пряности – это разнообразные части растений, обладающие устойчивым специфическим ароматом (запахом) разной степенью жгучести и отчасти привкусом.

Король. Интересные вещи ты говоришь. Теперь ты каждый день будешь рассказывать мне о пряностях, которые добавляешь в мою пищу! Я хочу, чтобы истории твои были занимательны.

Поваренок. С радостью, Ваше Величество!

Сказочник. Поваренок убежал на кухню довольный, ведь о пряностях он знал очень много занимательных историй и рассказывать их любил не меньше, чем готовить разнообразные яства.

Витаминка: Ну, что Винни-Пух наше путешествие подошло к концу.
Винни-Пух: Да, я узнал, что полезных продуктов очень много.

Все продукты - просто чудо!

Сколько радости несут:

Все болезни и простуды

Перед ними упадут,

Пятачок:

Вот поэтому всегда

Для нашего здоровья

Полноценная еда –

Важнейшее условие!

Спасибо за внимание.

Всем: до свидания!

Муниципальное бюджетное специальное /коррекционное/ образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Фокинская специальная /коррекционная/ общеобразовательная школа-интернат VIII вида».

Зональный (межрегиональный) конкурс проектов

"Есть идея!"

среди обучающихся С(К)ОУ VIII вида

Подготовили и провели:

учитель швейного дела - Рогулина О.С.,

учитель столярного дела - Кокорина З.И.,

учитель СБО - Сажина О.С.

учитель физкультуры: Капись М.М.

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МРМО учителей труда Директор МБ С(К)ОУ Фокинская Начальник Управления О и ПО С(К)ОУ юга Перм.края и УР С(К)ОШИ___________А.А.Зюрин __________________Н.Г.Сафонова …………………… Л.И. Котомкина «___» _________________ 2014 г. «___» ________________2014 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о зональном (межрегиональном) конкурсе проектов "Есть идея!" среди обучающихся С(К)ОУ VIII вида

Общие положения.

Зональный (межрегиональный) конкурс проектов "Есть идея!" среди учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида проводится в рамках межрегионального методического объединения учителей трудового обучения коррекционных школ юга Пермского края и Удмуртии. Настоящее Положение определяет статус, цели, задачи, порядок и условия проведения конкурса проектов "Есть идея!" среди учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида.

1. Цели и задачи

Повышение значимости технологического образования в современных условиях;

Способствовать активизации познавательной деятельности и проектного мышления, повышающих качество технологического образования учащихся С(К)ОУ VIII вида;

Совершенствование технологических знаний и умений учащихся;

Выявить и распространить опыт образовательных учреждений по формированию у учащихся основ проектно - исследовательской деятельности.

2. Участники конкурса

В конкурсе принимают участие обучающиеся 4 - 9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, в четырех возрастных группах:

обучающиеся 4-5 классов,

обучающиеся 6-7 классов

обучающиеся 8-9 классов

обучающиеся по программе "Особый ребенок".

3. Сроки и место проведения конкурса

Конкурс проектов "Есть идея!" проводится 14 марта 2014 года в МБ С(К)ОУ Фокинская С(К)ОШИ VIII вида (с. Фоки, ул. Ленина д.37). Начало в 11.00 часов. Заявки на участие оформляются в соответствии с приложением 1 и подаются не позднее 7 марта 2014 года, в электронном виде на E-mail школы............. . и на E-mail организатора конкурса: .........

4. Условия конкурса

4.1. Для участия в Конкурсе принимаются исследовательские работы и творческие проекты, выполненные детьми по предметным направлениям: ручной труд; швейное дело; столярное дело; слесарное дело; сельскохозяйственный труд, социально- бытовая ориентировка, картонажно - переплетное дело, штукатурно - малярное дело.

Исходя из предметных направлений и количества участников, организационным комитетом будут сформированы номинации конкурса.

4.2. По каждому предметному направлению исследовательские работы и творческие проекты могут быть практического, теоретического, экспериментального плана.

4.3 Защита проекта не более 7-10 минут. Конкурсные работы участники привозят с собой на защиту проекта.

Конкурсная работа включает в себя:

1.Творческий проект (изделие);

2.Проект, оформленный в соответствии с требованиями на бумажном носителе.

Проект, на бумажном или электронном носителе остается у организаторов конкурса. Организационный взнос - 50 рублей за одного участника.

5. Организационный комитет конкурса

5.1. Для организации и проведения Конкурса создается организационный комитет.

5.2. Оргкомитет определяет и корректирует концепцию Конкурса, порядок его проведения.

5.3. Оргкомитет проводит подбор членов жюри из представителей Управления О и ПО, ЦИКТ, учителей технологии и профессионально-трудового обучения, педагогов дополнительного образования Чайковского муниципального района.

6. Жюри конкурса

Персональный состав и порядок работы жюри определяются приказом директора школы.

В обязанности жюри входит:

Оценивание результатов проектов;

Определение победителей и распределение призовых мест;

Своевременное и надлежащее оформление протоколов Конкурса;

Рассмотрение апелляций, если таковые имеются, не позднее суток с момента

Объявления победителей и призеров.

7. Оценка конкурсных работ

7.1. Проекты и исследовательские работы, представленные на Конкурс,

оцениваются по следующим критериям:

Качество изделия, результативность применения;

Оригинальность (новизна);

Практическая ценность;

Разработанность документации, наглядность, графика;

Качество доклада, ответы на вопросы;

Качество презентации.

8. Награждение победителей

Все участники получают сертификат «Участника конкурса». Победители Конкурса в номинациях награждаются дипломами I,II,III степени.

Приложение 1

Заявка

на участие в зональном (межрегиональном) конкурсе проектов "Есть идея!"

Сценарий школьного конкурса

«Есть идея – 2014»

(музыка)

1 вед. Добрый день, уважаемые участники конкурса и гости.

2 вед. Мы рады приветствовать вас в этот замечательный, весенний день у себя в школе на конкурсе проектов "Есть идея! " и конкурсе творческих работ "Город мастеров" (музыка)

1 вед . Творческое состязание участников конкурса "Есть идея! конкурса Город мастеров"стало традиционным с 2011 года. Став ежегодным, он проходит уже в 4-й раз.

2 вед. За всю историю существования конкурсов в них приняло участие очень много детей. В этом году заявки на участие в конкурсе проектов прислали из 9 школ. 36 участников заявили на конкурс свои лучшие творческие и исследовательские работы.

1 вед . На конкурс творческих работ "Город мастеров" пришло 150 заявок.

2 вед. Организовала эти конкурсы учитель 5-й школы г. Чайковский Л.И.Котомкина. Ей мы и предоставляем слово.

Л.И. Котомкина.......

выход на песню

стих-е

Нам сегодня надо людям показать,

Как успешно можно знанья применять.

Нас в школе обучали, нам знания давали,

Пора отчет держать!

песня

Ты шила платье на конкурс проектов,

И выбирала цвет и фасон,

Об этом есть у нас пара сюжетов,

Оценок судей мы ждем!

Лекало ты, старалась, чертила,

Строчила аккуратно ты швы,

И в результате ты получила

То, что видите вы! Вот!

припев:

Проекты бывают разные

хорошие и просто классные

Но всем одинаково хочется

На что-нибудь заморочиться

Проекты бывают разные

хорошие и просто классные

Но всем одинаково хочется

На что-нибудь заморочиться

Столярным делом ты занимался,

Усердно ты рубанком строгал,

Детали точно сделать старался,

Пилил, точил вырезал!

Работы руки твои не боятся

И победить,конечно, хотят,

Ведь есть чему вам всем удивляться,

Повстречайте ребят! Увау!

припев:

Проекты бывают разные

хорошие и просто классные

Но всем одинаково хочется

На что-нибудь заморочиться

Проекты бывают разные

хорошие и просто классные

Но всем одинаково хочется

На что-нибудь заморочиться

Мы работы вам все предоставили,
Всю любовь в них и душу оставили,
Все изделия очень чудесные!
На победу мы надеемся честную!

1 вед . Слово для приветствия предоставляется завучу нашей школы Е.В. Черезовой

Слово……………………..

Е.В. –Уважаемые конкурсанты! Разрешите представить вам членов жюри:

2 вед. И нам остается только пожелать нашим конкурсантам удачи и творческих побед.

Закрытие Конкурса

1-ый вед. :

Пора надежд и расставаний

Такой ответственный момент.

Когда в тревоге ожидании

Жюри предъявит свой ответ

Уважаемые конкурсанты, коллеги, гости! Наступают ответственные минуты нашего конкурса.

2-ой вед мы начинаем церемонию награждения участников конкурса проектов «Есть идея!»

1-ый вед. :

"Особый ребенок" и "Ручной труд"

2-ой вед. : Слово предоставляется жюри в номинации:

Столярное дело и Слесарное дело

1-ый вед. : Слово предоставляется жюри в номинации

Швейное дело

2-ой вед. : Слово предоставляется жюри в номинации

СБО, С/Х труд,

штукатурно-малярное дело,

картонажно-переплетное дело

1-ый вед. : Давайте поаплодируем нашим победителям и пожелаем им много творческих идей и побед!

2-ой вед. : Ну а сейчас мы передаем слово организатору выставки декоративно - прикладного творчества "Город Мастеров"

Капись Михаилу Михайловичу................

1-ый вед. :

Закончен конкурс, Что ни говорите,

Он плодотворный был, Нам много показал.

И, даже, если Вы не победите,

То каждый скажет: «Много я узнал».

2-ой вед

Желаем, чтобы знанья эти в жизни,

Вам пригодились, где б не был ты,

Там совершите множество открытий,

Проекты в этом Вам помочь должны.

1.Вед: Наш праздник заканчивается. Большое спасибо
всем, кто принял участие в конкурсе.

2-ой вед

ДО НОВЫХ КОНКУРСОВ ДРУЗЬЯ!

Протокол оценки проектной деятельности

Номинаци........, …. класс